英语六级考试网(CET6)

     对大多数考生来说，从头复习语法、背诵单词已是“远水解不了近渴”。不过掌握一些应试技巧还是有必要的，有些看似不起眼的小细节，往往会决定考试成败。我们就聚焦考生最易失分的听力、翻译和作文，分别请专家、过来人传授一些小技巧——

　　[听力] 四种类型“对症下药”

　　听力的提问方式最常见的有4种类型。

　　1) 中心思想题这类问题主要是测试文章的主题思想。

　　提问方式有：What is the main idea of the passage?Whatcan we learn from this passage? What is the best title for this passage?

　　What is the passage mainly about ? What is the speaker talking about? 等等。

　　做这一类题时一定要注意集中精力听好短文的开头，因为四级听力短文一般会开门见山，把中心思想置于文章的开头。另外，如果文中反复出现同一词汇或同一类词汇，同样也值得我们特别注意，因为包含有这类词汇的选项能较好地体现中心思想，通常就是正确答案。

　　2) 事实细节题所考察的细节包括具体时间、地点、主要人物或事件、各种数字等，问题一般为wh-question的形式。

　　这类题要求我们听到文中出现时间、数字时一定要特别敏感，及时做好笔记；另外，文中一旦出现以因果连词(如because,so,dueto等)和转折连词(如but,however,though等)引导的句子也要格外留心，这些地方往往就是考点。

　　3) 对错判断题这类题常用以下提问方式：Which of the following is true/not true,according to the passage?Which of the following is not mentioned ? 等等。听到这类题时，

　　一定要听清提问，对于有没有not一词要弄清楚。一般情况下，not一词会重读。

　　4) 推理推测题。

　　这类题需要对文中的信息进行分析推断，才能作出正确的选择。提问方式有：Whatcan be infer from the passage?What does the speaker think about the problem...? What does the speaker most concerned about? How does the writer feel about...? 等等。

　　做这类题时一定要注意与短文内容一样的不是推断，而且一定要根据短文的观点而不是根据自己的观点来推断。

　　[英译汉] 掌握原则按部就班

　　英译汉首先要掌握4个原则：一) 翻译时既要忠实于原文，又要符合汉语的习惯；二) 翻译不可太拘泥，否则很容易因死守原文语言形式而损害了原文思想内容，好的译文应该是形式与内容的统一；三) 能够直译尽量不意译；四) 翻译的过程应该是先理解后表达。

　　具体如下：首先，英文段落的首句一般为topicsentence，然后展开说明。展开的写法有多种，可分可总，可下定义，可同义重复，可以代词复指等。利用这一技巧，先通读全文，便能更好理解文章的意思，把握段与段之间的关系，在翻译时就能在上下文中确定词义，从而进行准确的翻译。

　　正确理解原文后，还要通过适当的翻译技巧用规范的汉语表达出来。这些技巧有：

　　（1）增词法: 根据需要增加一些词语，如名词等。

　　（2）减词法: 根据汉语习惯，删去一些词。

　　（3）肯否表达法: 原文为肯定句，译成汉语是为增强修饰效果，可以译为否定句。反之亦然。

　　（4）变换法: 名词译成动词或动词转译成名词等。

　　（5）分合法: 一个长句可分成若干部分来译，或者把原文的几个简单句用一个句子表达出来。

　　（6）省略法：两种语言由于存在差异，表达时不可能总是对等，经常可以省略一些词和句子成分，如英语中的冠词汉语里没有，译时可以省略。

　　最后一定要核对原文是否准确、通顺，还要注意关键词的采分点。

　　[写作] 借助阅读善打草稿

　　写作文时要放松情绪，消除恐惧感，必要时可借助深呼吸来缓解紧张的心情。

　　试卷一、二（作文在试卷2）同时发下来，应在做完听力部分后，迅速地看一下作文题，让其在大脑中留有一席之地，这样便于在做词汇、阅读时随时发现写作可借用的词汇、例子、句型等相关内容，而不至于在写作时，大脑一片空白，无从下手。

　　一定要认真审题，弄清文章及各段主题，实现由提纲到主题句的转换。可以打一下草稿：摆事实，理清思路，从易于表达，且论证丰富的观点入手，不局限于一种看法、一种表达法或一种句式。

　　具体写作时最好分段来写，各段之间空二至三行，以利于随时增减或删改。而且字迹要工整，卷面要保持清洁，给判卷人一个好印象。写完后仔细检查作文中用词、句法方面有无不准确的地方；句式有无变化；句与句之间，段与段之间有无合适的连接及过渡等 。

      距离新一轮全国大学生四六级英语考试还有两个月。新题型，新评分制，新大纲要求……进入“大战四六级”的助跑阶段，你为自己制订好复习计划了吗？要想胜券在握，还得踏准步伐，找对复习策略。为此，记者走访了同济大学外国语学院大学英语教研室主任倪惠民教授、上海新东方集团四六级考试主讲教师乐柯健、陈文笠，让专家来为考生支招。

　　[复习策略一]

　　将复习“升级”为日常爱好

　　许多同学到临近考试都患上了“倒计时焦虑症”，那就是越临近考试，越觉得没有复习的东西越多，或者复习过的东西遗忘得越多。其实，只要对复习增加一点兴趣，一切都能变得轻轻松松。

　　“许多学生习惯将一本厚厚的六级词汇手册放在枕头边，按天数算好，每天背一些单词。可是时间长了，发现自己之前背过的单词又忘记了。还有些同学虽然采取循环复习的方法，但背来背去只停留在前几页，等到考试前，还有一半来不及背。其实这和背单词的专注程度有很大的关系。”同济大学倪惠民教授认为，其实只要稍微改变一下复习方式，也能把背单词、练阅读、听力变得“有滋有味”。

　　“许多同学喜欢看侦探小说，如果把这个爱好和四六级复习相结合，就能在阅读和背单词上产生巨大的效果。”倪惠民说道，“喜欢看侦探小说的同学，可以买一些口袋原版书，把平时看中文小说的时间转化为看英语小说，就能达到节省复习的时间。”由于每个作者都有自己的用词偏好，书中常常会反复出现某些“生僻单词”或某个单词的“多项用法”，一词多用是复习四六级单词的一个重点，新单词大纲之所以取消了中文解释，让学生自己去搜集掌握大纲词汇的用法，也是传达出四六级考试的一个命题趋势，“有时学生往往会被一个生词难住，这时他肯定会马上去翻字典，查找这个单词的解释。在这样的情景下，翻阅词典比单纯背大纲来得更主动，也更容易让自己对生词留下印象。”而一些爱看体育新闻、时尚杂志的同学也可以试着将自己的中文阅读习惯换成“英语版”。

　　[复习策略二]“角色转换”巧得分

　　复习四六级少不了做习题，样题、真题、模拟题……许多同学抱怨做了这么多复习题，可依然没有提高分数。原因是做题时没有遵循“少而精”的原则。要做到“少而精”，关键在于学会在做题中“巧变角色”。

　　“做过的题要认真分析对错。如果把做过的题扔在一旁，不及时更正做题时的错误思路，总结做对题目的经验，即便做一百道题还是一样的正确率。”上海新东方集团主讲教师乐柯健说道，不少学生在做阅读题时发现自己的选项总是不能和标准答案“对对碰”，但对于文章本身却已经基本读懂，便以为做错题是因为自己粗心或误读题目，于是草草纠正答案，就继续做下一篇阅读，“这种做法是不可取的，阅读题的命题思路是有章可循的，考生要学会角色转换，从命题人的角度思考为什么要出这道题？这道题考什么？再回到考生角度，分析为什么会做错？明白这个问题后，那些原来的思考方式会发生改变，以后再碰到类似题目就能迎刃而解。”

　　而在听力复习中，把“做题者”角色转变成“朗读者”，也能产生不一样的复习效果。“在起步阶段，不论是听英语新闻，还是听课文磁带，都不如自己跟读真题。”上海新东方集团主讲教师陈文笠认为，许多学生觉得听力题速度快，阅读者的语音语调无法适应。其实，要在短期内适应四六级听力考的速度，可以从被动地听变为主动地读，“听读本身就是一个相互关联的系统，从跟读中掌握朗读者的语音语调，不但能达到让耳朵适应的目的，同时也锻炼了自己的口语能力，把枯燥的复习做题变得‘有声有色’。”

　　除了学会变成“命题者”、“朗读者”外，最重要的还是变成负责的“阅卷者”。“在给自己批阅试题时，应站在批阅老师的高度。不要因为是批自己的卷子就手软，也许某一个小小的错误就是导致正式考试失分的原因。”倪惠民建议，学生可以准备一本错题本，把自己做错题目的原因记下来，每次做题时看一下常犯的错误，会大大减少再犯错的“惯性”，“大量做题都能做到，但是要针对自己的弱点，才能从根本上解决错误根源，提高正确率。”

　　“我建议学生选择真题集来复习，因为许多考过的词汇，又会在考试中出现。而复习真题作文，也能从批阅者的角度，对历年来老师欣赏的作文和典型低分有个评分标准的把握。这对提高作文分数有很大的帮助。”

    常有人问我：学英语有什么诀窍?说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走，但一套科学的学习方法却是必不可少的，我就是用自己总结出的“两遍阅读法”迅速提高了英语成绩，通过了CET各级考试。

　　第一遍阅读重在训练速度
　　
　　“两遍阅读法”，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。
　　
　　起初进行阅读训练时，我参考了《Active Readers》这本书。首先从提高阅读速度入手。集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并计算单位时间的阅读量。迫使自己进行快速阅读，便成了我的习惯。在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练速度、掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。
　　
　　第二遍阅读既要扩大词汇量又要培养语感
　　
　　第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再读一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。
　　
　　背单词，我从不利用整块时间。当学习别的内容效率较低的时候，对我来说，背单词最合适。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。当时我使用的是《英汉词典》，因为我觉得英文解释不便于记忆。而在扩大词汇量的初期阶段，了解词的释义最重要。就这样，随着阅读量的增加，面的拓宽，我的词汇量也就突飞猛进了。只是到了后来准备TOEFL、GRE等考试时，我才开始背词汇手册，并使用英文解释，以了解词的确切含义及使用的语言环境。
　　
　　第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落我常出声朗读，甚至背诵下来。这样做，有利于加强语感；为写作打基础。通过这种“两遍阅读法”，所读内容在我头脑中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了阅读材料的利用率。
　　
　　分阶段选择不同难度的阅读材料
　　
　　这里，我们要结合两遍阅读法回头来说一下阅读的选材问题。
　　
　　我从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域的词汇。有些文章甚至是自己不了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。选择这样上千字的文章有一个好处，那就是通常会有二三十个生词，对于积累词汇非常有用。
　　
　　另外，针对不同的训练目的，我还选取了内容难度不同的阅读材料。例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，我还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。
　　
　　巧阅读使听、说、写三方面水到渠成
　　
　　有同学会问，英语包括听、说、读、写四方面，这样只重视“读”其他三方面不都荒废了吗?
　　
　　这一点大家不用担心。在阅读量还不足的初始阶段，我并不急于自己动笔写作，而是学习、模仿一些经典篇章——《新概念英语》第三册，还有精读课本中的一些精彩篇章，我都背过，并常利用早晨的时间大声朗读或者收听广播。这样一来，耳朵里听到、眼睛里看到了地道的英语，久而久之，自己也就学会说、学会写了。通过有意识的大量阅读，一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。读的内容多了，词汇量足够大，语感足够强，只要多加练习，听、说、写三个环节也就自然而然地提高了。考试的时候，在听、说，读、写能力逐步提高的基础上，只要稍微做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩自然不会差。我认为，与其到考试前夕，搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴地积累。因为我深信：功到自然成。

应试作文的评分标准尽管描述语言不同，但都可以分为内容、组织和语言三个方面，如果是应用文，还要看语域(主要指语言使用是否符合场合)和格式。新四级作文的评分标准也不能脱离以上三大方面：内容按照题目提纲扩展即可；组织除了要注意段与段之间的连贯与衔接之外，还要特别注意考生最容易忽略的句与句之间的逻辑性；最难提高的是语言，即用词的丰富性和句子的复杂性。要拿到新四级写作高分，就必须在语言上有所起色，语言是绕不过去的一个心结，那么语言突破之路，到底在何方呢？答曰：简单句。
　　这是从广大考生的实际出发给出的回答。因为学了很多年的英语，大部分考生还是能够写出一些东西的，最起码能够写出一些英语的简单句吧。简单句包括S+V(主谓句)，S+V+O(主谓宾)， S+V+O+O(主谓宾宾)，S+V+O+C(主谓宾宾补)， S+V+C(主系表)，复杂一些的句子无不是由这些简单句演变而来的。

　　用简单句写复杂思想

　　学了这么多年英语，为什么还不能写出好的句子？原因在于想得太复杂了。我们可以将要表达的汉语思想，全部说成简单的句子，而简单句，在写作时是考生可以掌控的。之后再将简单句加以润色、组合，使之登堂入室，夺取高分。

　　例如写这句话：大学生刚刚毕业就想立刻找到高薪的工作是不可能的。看到这样的汉语句子，一般我们的反应是要用It is impossible for sb. to do sth.. 这样的句型，然后想着往里填词：在sb. 的位置填上“刚刚毕业的大学生”，在不定式的位置填上“找到高薪的工作”，如下所示：

　　It is impossible for刚刚毕业的大学生to找到高薪的工作.

　　那么“刚刚毕业的大学生”怎么写？英语里面好像找不到一个表示“刚刚毕业的”形容词放在大学生前面，所以就要用定语从句，写成college students who have just graduated，如果graduated不会写，先写成left；然后怎么写“高薪的”，英语里面也没有这样一个形容词放在jobs的前面，所以用定语从句，写成to find jobs which can give them a lot of money。这样这个句子将写成：It is impossible for college students who have just graduated to find jobs which can give them a lot of money. 这样将两个定语从句放在这个句型里面，实在是太容易犯错了。实际上，刚刚毕业的大学生可以写成：newly-graduated students, 而高薪的工作可以写成well-paying jobs, 将这两个短语放进去，成为：It is impossible for newly-graduated students to find well-paying jobs，与上面的定语从句相比会获得更高的分数。不过试问，能写出这两个短语的有几人呢？

　　我们能不能换一种思路，想得简单点，把上面一句话拆分成为四句：

　　①每年，都有很多大学生毕业。

　　②他们都想找到工作。

　　③这些工作可以给他们很多钱。

　　④这是不可能的。

　　我相信这样的句子大部分考生很快就可以写出来：

　　①Every year, many college students graduate.

　　②They all want to find jobs.

　　③These jobs can give them a lot of money.

　　④This is impossible.

　　第一句话属于五种简单句中的主谓句，第二句是主谓宾，第三句是主谓间宾直宾，第四句是主系表。

　　下面我们看看能不能润色一下：第一句话我们将熟悉的many改为heaps and heaps of (一批一批的)，这是换词；然后?：from universities；又想到还有独立的学院，再加上and institutes。第一句话变成：Every year, heaps and heaps of college students graduate from universities and institutes.

　　这句话这样一改，便成气候了。

　　第二句和第三句可以用定语从句连接起来，因为第三句的主语是第二句最后jobs的重复，所以②＋③成为：They all want to find jobs，which can give them a lot of money. 再润色，我们发现give可以改为offer，a lot of money可以改为handsome salaries。利用学过的语法知识我们可以让这个句子更加复杂，给定语从句中加一个插入语：they hope，放在which后面，这样这句话就成为：They all want to find jobs，which they hope can offer them handsome salaries.

　　第四句话也可以和前两句连在一起，这次不采用主从复合句，而采用并列句，因为意思发生转折，故用but连接，而impossible太绝对了，改为hardly possible，于是成为：They all want to find jobs，which they hope can offer them handsome salaries，but this is hardly possible.

　　所以最初的那句话，经过拆解、加工(换词和连句)形成了下面的一组句子：Every year, heaps and heaps of college students graduate from universities and institutes. They all want to find jobs，which they hope can offer them handsome salaries，but this is hardly possible.

　　上文总共32个词，与我们刚才认为很难达到的那个句子It is impossible for newly-graduated students to find well-paying jobs (10个词)相比，气势上毫不逊色，但是哪一种写法更适合广大考生的情况呢？当然是从熟悉的东西着手改造更为可取，像newly-graduated和well-paying这样的天外来客式的词组需要积累，或者自己有意去搜寻。再强调一下：上面这组句子是我们从简单句变过来的。这说明：简单句这只丑小鸭也可以变成白天鹅！这是对四级考生写作应试方面最大的启示！

　　笔者坚定地认为，写好四级作文，切勿好高骛远，一下子就想写出来很复杂的句子可能会搞得遍体鳞伤。所以，要从可以掌控的东西出发，即将复杂的汉语思想分解成为简单句，或者说，学会想简单的句子，然后表达成为简单句，进而对之进行再加工，要么换词，要么连句，如此润色，写作可成矣！

六级的成绩总分：610
听力：227
阅读：220
综合：51
写作：112

我是如何学习英语的

当我知道自己六级的成绩居然比上次还要好的时候，真的很惊讶。上次586分的时候我觉得自己已经是正常发挥了，原本要冲六百的，不过没有实现，所以再考了一次。这次610分，终于实现自己的愿望了。不过我这次真的没有准备六级，因为自己没有再上英语课了，只是在课余时间看看英语。另外我这次没有专门地训练阅读、听力、写作，只是扩充了自己的词汇量。我觉得这也许是我可以取得更高分的原因吧。

由于我从高中开始就很重视英语，所以我觉得本人的语感和英语的素养还是比较好的。而我的缺点就是词汇量太少，而且我不懂怎么运用自己学到的词汇，所以我的作文总是用一些很简单的词汇。不过我们从高中就开始训练议论文，所以我的句式还是比较复杂的。而我的听力一直很差，由于自己开始的时候没有walkman,mp3，所以训练得不是很多。

上面讲了一大通废话，主要介绍一下我的特点，所以以下我说的经验也许只适合我这样子情况的同学。现在一部分一部分讲吧。

首先是作文：

这次六级写的是关于做好事是否期望得回报。我觉得这个题目很规则，还是说自己的观点。这样子的题目我想大家肯定很熟悉了。不过我认为很难，因为很难找到可以支持自己观点的论据。所以这次的题目一方面在考大家的英语能力，一方面又在考察大家搜索论据和组织论据的能力。

这些文章很容易写，可是得高分不是很容易。因为大家的格式都是差不多的。所以我觉得这时你的论据就是文章的很大亮点了。由此可以得出大家以后备考作文的时候不仅要记录一些好的句子，还要注意思考一些社会现象，并且得出自己的观点，并搜索论据来论证自己的观点。我觉得这不仅对英语成绩有好处，对自己的人生也是很有好处的。

然后就是快速阅读了。我其实是很勉强做完的。我认为这部分主要是注意找主题句，即第一次浏览的时候要知道每部分究竟讲的是什么。然后看题目，再跳跃着找题目中的关键词。我是第一次做这样的题目，所以我很惊讶发现其实那些问题的提法与文章中的原句其实是差不多的。这样子的话，就看你search 的能力与速度了。我觉得自己在做这个题目的时候就像word文档一样，被人输入了关键词，然后我就迅速地搜索。不过那些题目出现的顺序是一样的，所以做完一题后就不用再看前面的内容了。

备考快速阅读我认为主要是多看英语文章，尤其是一些很有层次感的文章，譬如说报纸中的新闻故事、杂志中的科技文章等等。而且还要注意观察不同段落的主题句，这样可以更迅速地理解文章。

听力的题量多了很多。所以我在后来填答题卡的时候就花了太多的时间了，导致最后不够时间做完形填空。所以有个经验告诉大家：填答题卡的时候不要用太多的时间啊，有些没有听清楚的就不要理会了。

做听力最主要的就是要认真，并且听之前要看过题目，不然你就不知道自己要听什么了。很多时候我们听一些新闻，听过了好像单词都懂，可是就是不知道刚才自己听了什么。这样子是很可怜的。所以带着一个目的去听一个对话或者是一篇短文是很好的方法。

至于那个填写单词句子的题目，我觉得主要是手要快、脑要清醒，不然很容易就错过了。

阅读就没有什么了。主要是要多练习拉。我们高中的时候，老师告诉我们，到大学以后还要每天都做两三篇阅读。我不知道我的同学中有多少可以做到呢？真的有些时候没有什么动力啊！

我觉得老师很多次给我们介绍的阅读方法——带着问题看原文真的很有用。我在做日本女性的那篇文章时真的没有什么时间了，所以都是看了题目然后到原文找的。还是挺管用的。

完形填空和翻译自己做得很差。都没有什么时间来考虑。所以没有什么经验。所以不写了，免得误导大家啊！看看其他人怎么说吧。

不知道大家有没有耐性看那么多东西。反正平时我看别人的经验也是没有耐性的。所以现在总结一下。

写作：平时注意搜集语句和论据。注意不同文体的格式。
快速阅读：按顺序做题。就像word文档一样，迅速搜索关键词。
听力：小心谨慎。听之前要抽出时间看题目。带着目的听。手要快。填答题卡的时候不要太慢，没有听清楚的就算了。
阅读：平时注意训练，锻炼语感。可以拿着题目在原文找答案。仔细，但不要犹豫。[转自沪江网]