英语六级考试网(CET6)

      平时多努力真正提升英语水平，考试则以平常心对待，挖掘到学习的乐趣，自然能顺利通过。

    进入四月，全国各高校四、六级考试报名纷纷结束，距离正式开考还有不到两个月的时间，是考生复习的黄金时期。在保持严谨的学习态度的同时，新东方在线四、六级考试项目主管李中林老师建议考生，日常复习如采取以下几个方法，将收到良好的效果。

    第一招改变复习方式

    复习与自身兴趣结合

     很多考生在复习过程中，开始几天积极性高、主动性强，抱着词汇书按计划每天背单词、做习题，可是时间长了就难免产生厌倦情绪，感到备考枯燥无味，效率下降。这个时候其实只要稍微改变一下复习方式，就能轻松地备考。比如，把业余爱好和四、六级复习相结合，会在阅读和背单词上产生巨大的效果。喜欢看小说的同学，平时看中文小说，这个时候就改看中英文对照的。看的时候注意关注每个作者的用词偏好，这些书中常常会反复出现某些常看但难记的单词，或某个单词的多项用法，而一词多用恰巧是复习四、六级单词的一个重点。爱看体育新闻、时尚杂志的同学也可以试着多看英语新闻，看电视的英语频道，从这些渠道来关注日常生活，在这样的情景下学习会变得更容易。

    第二招巧用听力材料

    听力和阅读得高分

     四、六级听力题的原文是考试中最简单的一部分，其中的小对话场景真实，用语地道，是复习时可以拿来使用的好资料，可以把它作为备战四、六级的突破口。考生可以每天抽出一段时间，将历年真题中的对话进行跟读、背诵，熟读每一个句子，首先对口语就会有很大提高；其次，听力原文里无论是对话还是语段，都会有生词出现，对于这些词汇，考生如果能做到一听就懂，放在阅读中自然是没有问题，很多平时背了几遍也记不住的单词就迎刃而解了，不仅掌握了它的意思，还懂得如何去应用在句子中，词汇量会大幅度扩大。由此可见，四、六级听力原文其实浑身上下都是宝，好好利用会令考生获益多多。

    第三招提高听力绝招

    坚持反复做听写

     考生可专门准备好一段听力录音，不看文字答案，也不看选项，直接一句一句地听写。听不懂、写不出来的地方反复听两到三遍，实在写不出来的先放在一边，留出空格。一套题听写完毕再总体对一下答案，勾出错误的和没有写出来的部分，这个时候再回想一下当时没有听写出来或听写错误的原因，是由于单词连读、弱读的问题，还是由于口音的差别，还是单词拼写不正确，然后对照着修改过的答案重新再听一次，这时要注意之前错的地方要着重听。一套题可以反复这样练习，直到自己完全没有错误为止。真题的听力语速、材料、词汇与考试最符合，所以切记此方法一定要用真题。

    李中林老师最后强调，四、六级考试是水平考试，四级测试的主要是英语最基础的认知水平，六级考查了一点点应用。近两年开始的考试改革显示了由认知到应用的过渡，逐渐向考查应试者真实英语水平的方向发展，所以考生应运用合适的学习方法，把英语融入日常生活中，循序渐进地真正提升英语水平，不要过分地将它看作考试，以平常心对待，挖掘到学习的乐趣，自然能顺利通过考试。

         这些年来，英语的地位在中国被抬高到了无以复加的程度：评定职称考英语，读研读博考英语，录用人才考英语，大学本科生要达到英语四级，硕士研究生要达到英语六级，否则不能毕业，更拿不到学位证书。在不合理的硬性要求下，英语成了一道高门坎、硬门坎、洋门坎、时髦门坎，很多优秀人才被这道门坎无情地挡在了门外；还有一些人虽然勉强跨过了门坎，但为此付出了极大代价。

         古今中外，没有哪门课程被抬得像英语这样“崇高”，也没有哪个国家像中国这样流行“英语崇拜”。不要说莘莘学子，就连一些年近半百或过了半百的人，也捧着英语课本在那里苦学，不是喜欢英语，而是为了评职称不得不如此。实际上，绝大多数人在实际工作中几乎用不上英语，付出代价与实用价值完全不成比例；实际工作中即便用得上英语，考试过关的那个水平也不足以应付工作之需，往往还得重新进行专门训练才行。

         再看学生，为了过英语四六级，用去了大量精力，别的课程则马马虎虎、草草应付。以硕士研究生为例，在两到三年的学期里，几乎要用一半的时间来苦攻英语，剩下的时间则忙于准备论文，哪里还有时间研究专业？下了那么大功夫，学到的英语还不一定管用。多数人掌握的依然是听不懂的聋子英语、张不开嘴的哑巴英语，没有多大用处。更重要的是，因为精力过多地用于英语，导致基础知识不扎实，专业知识不牢靠，汉语汉字不过关，综合素质不过硬，副作用十分突出。这其中，母语不过关是一个大问题。作为一个中国人或一代中国人，汉语说不利索，文章写不通顺，错别字连篇，其影响往小了说，影响交往、影响工作，往大了说，影响对祖国语言的自信和文化传统的继承，这种消极影响会随着这一代人的成长逐步显现出来。实际上，对中国人来说，汉语如不过关，英语也不可能学好。因为中国人学英语，离不开汉英互译，汉语不好，互译就失去了依托，在英语上下再大的功夫也是白搭。

         在改革开放的年代，在政策上确立一种导向，引导大家重视英语，用意当然不错；但我们不得不说，目前实行的这种政策，是片面的、本末倒置的、不符合国情的、投入产出不成比例的。一句话，效果是不怎么样的。

         其实，扩大开放、学习外国优秀文化成果，不一定要像我们这样掀起大呼隆的英语热潮。日本历来善学外国之长，且以贸易立国，但人家从来没有像我们这样把英语抬高到如此地位，会说英语的日本人并不太多，甚至连一些获得诺贝尔奖的日本人也不懂英语。日本学习外国的方法，除了派团赴外考察、聘请外国专家、派遣留学生之外，主要的是让少数精通英语的人大量翻译英文优秀著作，供国民阅读。这是一个付出代价小、受益人数多、学习质量高的好办法，可供我们借鉴。相反的例子是菲律宾和斯里兰卡，那里会说英语的人很多，但这两个国家学习外国的成就却远不如日本。这说明，英语并没有我们想象的那么重要。

         诗人余光中痛惜国人本末倒置，中文还没弄通顺，却抱着英文日读夜啃。他说：“英文充其量是我们了解世界的一种工具而已，而汉语才是我们真正的根。”此言极是。可以设想，如果我们把学习英语的精力——哪怕是一部分精力——用之于汉语和古汉语，会是什么效果？

         总之，我们应以平常心对待英语，用得着就好好学，用不着就不必大费精力。当然，这里有一个前提：政策制定者不能把英语作为衡量所有人才的硬性标准，否则就是一种无理逼迫，即便用不着，也得硬着头皮学。现在，学英语的人当中，有相当一部分就是明明用不着却不得不硬着头皮学，这是多大的痛苦、多大的浪费！

今天我们来谈谈90%以上的中国人都要发错的两个音。

　　1、门面音TH

　　为什么叫门面音?

　　我们和老外打招呼，一定是经典的教科书式的对白：

　　Hello! How are you?

　　Fine, thank you. And you?

　　I'm Fine too. Thank you.

　　SEE? 一个THANK YOU就让你的英语实力初露端倪。

　　90%以上的中国人按照QQ里面的经典缩写“3Q”来发音，一上来就把自己的语音面貌定位在CHINGLISH水平。

　　"TH"和"S"的发音到底有什么区别?

　　我们把"TH"叫做咬舌音，顾名思义，发音的时候要咬着舌头。由于中文里没有对应的发音，很多人发TH的时候都会忽略这个细节。所以，“我思考”(I THINK)变成了“我沉下去”(I SINK)。

　　怎么来练习？

　　很简单，首先要克服对咬舌音的恐惧心理，不要怕发音的时候咬痛舌头，也不要怕把舌头越咬越肿变成大舌头影响说话，都不会的。这么多老外都发的好好的，还健在呢。大家练得时候慢慢来，先试着从最简单的THIS,THAT,THESE,THOSE,THINK,THANK开始。STEP1：伸出舌头，平放在上下两排牙齿中间；STEP2:轻轻闭上嘴，咬住舌头；STEP3：声带试着发出声音，同时舌位不变；STEP4:完成THE的发音过程，舌头轻轻归位。

　　这样的练习是让大家找到咬住舌头的感觉，等待这种发音习惯成自然后，大家才开始通过句子来练习。以下3句从易到难，供大家练习：

　　Something is better than nothing.

　　Father and mother went through thick and thin. (老爸老妈共经风雨)

　　There are 33,333 feathers on that birds throat. (这一条读的时候一定要小心，舌头很可能要抽筋！)

　　2. 舌尖音L

　　L这个音标大家都不陌生。中国人发L有2种腔调，一种是大江南北的普通L，一种是我们俗称的港台腔L，和老美发的L是一致的。有什么区别呢？比如都说I LOVE YOU，中国人比较含蓄内敛，说起来轻描淡写的，而美国人热烈浓重地宣泄自己的感情，I LLLLLLLLOVE YOU。在发出"LUV"之前,舌尖会先在口腔上部停滞一会儿。一般的耳朵不太分辨的出来，推荐大家去看小甜甜布兰妮BRITNEY SPEARS的MTV《BABY ONE MORE TIME》，里面有一句歌词“MY LONELINESS IS KILLING ME”，有3个L，MTV里面火辣的BRITNEY唱这句的时候舌尖都可以触到鼻尖了，这个酝酿的过程非常长了。

　　L在音节开头的酝酿过程其实无所谓，但最关键的，是L在音节结束后的停滞。而这是绝大多数中国人从来不曾察觉的发音习惯。

　　我刚开始学英语时，也不觉得COLD和COAT读起来有什么分别，这个L好像根本体现不出来。直到我高一那一年接待了来学校访问的几个德国学生。可能是德语口音的关系，他们说英语时发L的音感觉搭舌头。我仔细观察，才发现在每个L结束后他们都会把舌尖搭到上齿龈，造成浓重的效果。我这才恍然大悟，哦，L原来是这样发的。德语，法语，意大利语里面的L发的都比英语的浓重，而我们中文里没有充当结尾音节的L，所以无怪乎大家都不会注意了。

　　为什么要把L的停滞发到位呢？

　　这和英语当中一个语音现象——连读有关。来看一个句子，this bottle is full of water. 如果你把L的停滞发到位了，读这句话很自然的会把LE和IS，以及LL和OF连起来读成"LIS"和"LOF"。

　　这两个音看似简单，其实很显英语的功力。大家要想让自己的发音更上一层楼，就要从这些小细节开始。

   黄金规则1：

　　一个句子有且只有一个谓语，若有一个谓语就不能再有第二个谓语。若有另一个谓语，就必有连词，关系代词，副词。

　　一个句子若有连词，关系代词，副词，那此句就二谓语，分句各有自己的谓语。

　　例子：I GO TO THE SCHOOL。ALTHOUGH HE HITS ME，I DON’T HOLD THE GRADGE。

　
　黄金规则2：

　　在时间，条件，让步，方式，状语从句中，如果从句的主句和主句的主语一致，并且从句的谓语构成中有BE动词，从句主语BE动词可以同时省略。

　　THE BUILDING WAS……，WHEN BUILT……

　　of用法：OF的后面一定是名词，OF的后面不一定非要是名词，但一般是名词。

　　简略式：N1 + OF +N2

　　AS的后面可以跟一个从句的。例如：AS GOOD AS SHE IS。等。

　　以上两个规则加上语第一条加上TOEFL的词组的特殊搭配，语法可以几乎得满分。但上面的东西，各位T友一定要灵活运用。这些可是新东方语法教育的精华。

　　托福语法解题圣经

　　一，不要怀疑题目出错

　　二，不要想方设法读懂题目

　　三，粗心是满分的最大敌人

　　四，不要浪费时间考虑如何改正错误

　　五，不要在未划线的部分寻找答案

　　六，看懂句子的结构永远是最重要的

　　七，不要在难题上花太多工夫

　　八，决不能放过任何一个动词、连词、关系代词、关系副词

　　九，平行结构与同谓语的判断至关重要

　　十，要遵循的常识性的语法规则：

　　1.介词后面必有宾语

　　2.句子必须有谓语

     四、六级改革早已尘埃落定，然而网络上随处可见的四、六级考试贴吧、论坛、博客里的讨论涛声依旧：收卷方式、监考制度、评分标准、难易程度、通过率……这些现象实属正常。但是有这样一个讨论，不能不引人深思——学生普遍感到四、六级越来越难，但是通过率莫名其妙地升高，这种异常现象让考生们黑暗中看到了一丝曙光——虽然会做的题目不多，但还是通过了。

　　四、六级考试是全国范围内最具有权威性的大学生英语水平检测的考试，是学校、用人单位、学生自身衡量的重要标准。从试卷整体来看，考试难度并没有降低，但是通过率明显提高。在某种意义上，学生学习能力与所付出的努力无法得到客观的检验，坚持不懈、勤勤恳恳的学生与那些三天打鱼、两天晒网的学生也无法从考试成绩上真正地区分开来。

　　近两年来四、六级考委会一直没有公布标准答案，网络上流传的各种所谓的标准答案让学生摸不着头脑。学生们纷纷感叹四、六级考试很神秘，更有一部分人看到考试成绩后大发感慨：不用复习，即使胡乱应付也能过关。于是那些英语学习本来就有困难的考生们逐渐偏移了备考的重心，对待需要打持久战的四、六级的态度也变得复杂起来。学生们中间渐渐弥散不劳也可收获的侥幸心理，而这无疑将英语学习引入了误区。

　　在各个用人单位人才选拔的时候，附在简历后面的四、六级证书在招聘人员手中也不那么有分量了，这个 “425”还是不是原来 “合格”的价值？招来的毕业生是否真正达到了四、六级证书所代表的英语水平？

　　我在恩波授课的两年里，有不少学生试探性地向我询问考试高通过率的问题，我明显感到学生们兴奋的话语中带有侥幸、放松甚至懈怠的情绪。这些都在一定程度上影响了四、六级考试的权威性，影响了与之相关的信心、价值、能力水平，这种高通过率背后的阴影值得各方深思。

　　作者：谢忠明，全国四、六级考试首席辅导名师。