2011年最新英语六级大纲词汇下载
  A  
  abbreviation n.节略,缩写,缩短  
   abide vt.遵守 vt.忍受  
   abolish vt.废除,取消  
   absent a.不在意的  
   absorption n.吸收;专注  
   abstract a.理论上的 n.抽象  
   absurd a.不合理的,荒唐的  
   abundance n.丰富,充裕  
   accessory n.同谋 a.附属的  
   accord n.调和,符合;协议  
   acknowledge vt.承认;告知收到  
   acquaint vt.使认识,使了解  
   action n.作用;情节  
   adhere vi.粘附;追随;坚持  
   adjacent a.毗连的;紧接着的  
   adjoin vt.贴近,毗连;靠近  
   adjustable a.可调整的,可校准的  
   administration n.局(或署、处等)  
   admiration n.钦佩;赞美,羡慕  
   adoption n.收养;采纳,采取  
   adore vt.崇拜;很喜欢  


     2011年6月英语六级听力题型概述

  一、2011年6月英语六级听力题型解读

  听力部分旨在通过听力的方式考查考生对于校园生活,日常交际以及一些科普与历史文化信息获取和判断推理能力,从而测试考生的听力与综合理解能力。听力部分的录音材料均为标准的英音和美音朗读,语速约为每分钟150个单词,属于正常语速。考试时间为35分钟,分值占六级考试总分的35%。共分为三个部分:对话部分,包括短对话和长对话,占分值的15%;短文理解部分,占分值的10%;复合式听写部分,占分值的10%。
  (一)对话部分
  短对话与长对话均采用选择题的形式进行考查,短对话共8组,每组为一轮对话和一个问题,长对话共两段,每段为7-8轮对话,后面有3-4个问题。每个问题后有13秒的答题时间。考试时对话内容和问题均只读一遍。
  (二)短文部分来源:上考试大网校,考试轻松过关
  通常由3篇文章组成,每篇240-260个单词,每篇后面有3-4题,共10题。每个问题后也是有13秒的答题时间。考试时短文内容和问题也只读一遍。
  (三)复合式听写
  主要包括单词听写与句子或从句听写两种考查方式,从不同层面考查了考生的听力理解、文意把握以及词汇速记等综合能力,属于新题型,文章为240-260字,前8个空要求准确填入所缺单词,后三个空格较长,要求考生将所听到的内容用原文或自己的话表达出来。
  考试时全文朗读三遍,第一遍朗读时中间没有停顿,要求考生听懂全文大意;第二遍朗读时,在每个空格所在句的后面都有停顿,以便考生可以填写所缺内容;第三遍朗读时没有停顿,目的是供考生校对所填内容。
      现在距六级考试只有40来天地时间了,正是复习备考冲刺的阶段,时间分配显得尤为重要,下面提出四个听力备考误区,帮助提高时间利用效率。

  误区一:只动耳、不动手

  很多考生反映,平时练习听力的时候感觉还行,考试就写不出正确答案,或者老师讲授的方法都明白,做题时却无从下手。这其实是备考听力时一个致命的误区导致的,只动耳不动手。要知道听力考查的一个重要方面是瞬间记忆和速记的能力,所听所想最终要落实到卷上的答案。这种能力主要就是体现在耳朵到手写的转化过程中,试问你只听不看题不写,中间省略掉这么大的过程,怎么能提高四、六级的听力分数了?

  英语六级听力是应试考试,做题技巧很重要,老师讲授的方法只是启发,唯有在亲自动手练习中才能慢慢摸索和积累。

  误区二:泛听多、精听少

  有的同学每天听得那个天昏地暗,上哪都放着听力,走路听,吃饭听,睡觉听,看似努力非常,但是效果却不理想。要在有限的时间内提高听力,多精听少泛听更好。因为四六级考试40多分钟的听力需要你集中注意力精听,在限定的时间内听懂内容选择出答案。平时越习惯泛听的同学可能在考场上越会遇到走神,注意力涣散的问题。建议同学们每天早上抽出一个时间段,40分钟到一个小时即可,安静地坐着,练习听力。远比每天带着耳机,貌合神离的效果好。

  误区三:无的放矢,头痛医脚

  相对于阅读等类型的题,听力考查的语言能力更为全面。词汇的拼写,读音,语法,材料的理解和记忆能力等都有包含。很多同学听不懂再听,听不懂再听,最后还是有很多地方听不懂,所谓一鼓作气再而衰三而竭,信心倍受打击。其实这时候应该停下来,看看自己听不懂究竟是在哪块上出了问题。比如是不是单词的读音,句子的语调,或者是连读弱读爆破音等原因影响了?明确问题后,有的放矢的进行突破。如果是语音语调上的问题,多朗读而不是花时间在单词拼写上,一定要找出自己真正的问题,切忌陷入头痛医脚的误区。

  误区四:娱乐至上

  一些同学备考四、六级听力的常态是音乐与电影齐飞,娱乐学习两不误。听英文歌曲和电影对白对听力提高肯定有帮助,但是过程太慢,尤其是四、六级。很多同学到最后就只剩娱乐了,因为我们很容易就被歌曲美妙的调子和电影扣人的情节给吸引去了,而忘记了练习听力的初衷,看过几百部英文电影的人听力不一定多好。而且歌曲和电影可能出现很多口语俚语的表达,对四、六级来说帮助不是很大。所以建议同学们先把娱乐放一放,踏踏实实的做些有用的听力练习。

最后希望大家利用好这40来天的时间,在最短的时间里达到最好的效果。

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    2011年6月英语六级听力情景题由于语境特殊,重要把握几个关键信息点 - 5W。

  Who (谁)

  Says What (说了什么)

  In Which Channel (通过什么渠道)

  To Whom (向谁说)

  With What Effect (有什么效果)


  在讲解四级、六级听力的过程中,我发现,其实真正在做听力题的时候,需要的英语知识只是一层外衣,有时内在逻辑能力更加重要。这一点和国外考试中的SAT和 GRE中的句子填空题有点像,不同是,SAT和GRE的单词,不会就是不会,了解了逻辑单词全不会也没用。然而,四级六级听力中的单词对于学生来说相对简单,真正的难词比例非常小,故而,其实逻辑和思维能力更加重要。

  四级六级听力考试时,很多人没有办法听懂或听到所谓的关键词,或者无法把听到的内容连接成句子,怎么办?实际上,关键点在于,太过于关注“听”而忽略了听力考试的思维和传播本质。

  “听力”作为一种能力讲,本身是一个传播的过程,信息的接收是一个重要的过程。远在1948年,拉斯维尔于题为《传播在社会中的结构与功能》(The Structure and Function of Communication in Society)一文中首次提出了构成传播过程的五种基本要素,即著名的5W理论。

  听力的过程也是传播的过程,这就意味着,在听的过程,我们也需要这样的“思维经历”。实际上,在听的过程完全可以遵循这个脉络,从who入手,说话人中,重要的说话信息一般在第二说话人中,他说了什么,是我们做题的重点,即所谓的关键词。通过的途径一般有两种,conversation与 paragraph,to whom 就是我们自己,而效果的考核就是我们题目。分析至此,可以发现,即使我们空缺中间say what 的过程,也可以得到至少四个过程,而最后一个过程效果分析,是可以通过四、六级考题出现的。所以,我们的听力考试实际上是逆向思维的过程,即了解了效果, 通过效果推测原文,再将say what 过程补充出来。
  连词

  并列连词

  表示意义的引申: and, both…and, not only…but(also), as well as, and …as well, neither…nor

  表示选择: or, either…or

  表示转折: but, while, whereas, yet, however/nevertheless(也可认为是副词)

  表示因果: for, so, therefore, hence

  从属连词

  表示时间: when, while, as, after, before, since, until(till), as soon as, once

  表示原因: because, as, since, now that, seeing that

  表示条件: if, unless, in case, provided(that), suppose, as long as, on condition (that),

  表示其他关系: (al)though, than, as/so…as, lest, in order that, so…that

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