英语六级考试网(CET6)

六级高频词[打印版],格式如下：

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六级考试高频词汇
acquisition  n. 获得,添加的物品
adolescent a. 青春期的,青年的 n. 青少年
adverse    a. 不利的,敌对的,相反的,逆的
aesthetic    a. 美学的,审美的,有美感
affiliate    vt. 附属,接纳 vi. 有关
afflictvt. 使痛苦,折磨
aggravat  Vt. 使恶化,使更加重
agitation/n.鼓动,煸动;搅动
alleviate/ /vt. 减轻,使缓和
amends/ /n. 赔偿
anonymous/ /a. 匿名的
appraisal/ /n. 评价,估价,鉴定
articulate/ /a. 发音清晰的,听得懂的
ascertain/ /vt.查明,确定,弄清
ascribe/ /vt.把…归于
assault/ /vt.袭击;殴打 n.攻击
assert/ /vt.断言,宣称;维护
asset/ /n. 资产,有用的东西
assimilate//vt. 使同化,吸收,比较
attorney/ E5tE:ni/n.代理人;辩护律师

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怎样背单词效率最高？

每个人的习惯不同，时间不同，所以方法上会有调整。

常见的几种背单词的习惯如下：

　　1）集中＋零散：也就是说每天专门抽出一段时 间来记忆单词，然后再随时巩固。尽量选择便携式的词汇书，一有空就拿出来看。

　　2）举一反三：也就是一些词根、词缀的记忆方法，在以往单词的基础上拓展，特别适合已经有3000左右的单词，希望能迅速扩充到5000－6000的学生

　　3）情景联想记忆：就是把单词放到句子中记忆或者是意思相关联的单词或词组归类记忆，这样的好处是记忆不枯燥，而且能够与应用相关联。

　　4）练习记忆：也就是用反复练习来巩固单词的记忆效果，避免单纯的机械记忆。《雅思写作应试技法》尽管不是词汇书，但是对于深入理解和掌握“十大核心原则词汇”非常有好处。

　　5）分项记忆：因为听、说、读、写各项对词汇的要求不尽相同，所以在记忆单词的时候应该更有针对性。例如，阅读的单词以识读为主，很多单词只要求记住意思不要求会拼写。而听力单词则不仅仅要求会拼写而且朗读正确。

PS:大家可以考虑复习英语六级考试高频词汇和英语六级核心词汇。

Academic Advisor：
学业顾问。在学习上帮助学生并为其提供咨询的教师。他们还在学生选课过程中给予协助。
　　
Academic Year：
学年。正常授课期，通常为九月到第二年六月。各学校自行规定一学年为两学期、三学期、或四学期。
　　
Accreditation：
立案。国家承认的专业学会对学院、大学和中学的批准。学校是否立案关系到学生读学位期间一个学校的学分能否得到另一个学校的承认。
　　
Administrative Assistantship：
管理助理金。
　　
Advanced Placement or Advanced Standing：
免修。根据学生以前的学习成绩，允许学生免修某些获得大学学士学位一般必须的课程。
　　
Assistantship：
助理金。向研究生提供的一种奖学金，获得助理金的研究生必须做某种教学或实验室工作教学助理或研究工作研究助理。
　　
Associate Degree：
院士。通常完成两年学院课程或同等程度而获得的学位。
　　
Bachelor’s Degree：
学士学位。高等学校在学生积累了一定数量的大学学分后颁发的学位。获得学士学位通常需要四年时间，它是学习研究生课程的前提。
　　
Campus：
校园。大学或学院所在地。
　　
Certificate：
证明文件。发给以合格成绩完成学业者，期限是一年或两年。
　　
Class：
班、级或届。“班”，一群学生按正式安排在同一讲师或教授指导下上课。“级”，同一学年的学生，如Freshman Class一年级。“届”，某一特定年份毕业的学生，如Class of 1996九六届。
　　
Class Rank：
年级名次。表示学生的学习成绩在毕业年级的排列名次或比率。在由一百名学生组成的年级中排列第一的学生的年级名次为1/100，排列最后则为100/100。年级名次也可以百分比表示即前25%，后50%。
　　
Coeducational：
男女同校。
　　
College：
学院。开设大学课程的高等学校，通常为四年制，颁发文、理科学士学位B.A.或B.S.。有时也泛指高等学校，或大学所属的某个专业学院。
　　
College Catalog：
大学概况手册。学院或大学介绍学习课程、设施如实验室、学生宿舍等、入学要求和学生生活的正式出版物。
　　
Communityor Junior College：
社区学院或专科学校。开设两年制课程，颁发两年制Associate Degree或技术学位的高等学校。颁发学士学位的四年制学院通常承认在社区学院或专科学校获得的学分。
　　
Conditional Admission：
试读。只符合部分入学条件而暂准接受入学的学生，在一定期限内以留校察看处置，给予赶上合格水平的机会。
　　
Core Curriculum：
核心课程、基础课程，也即必修课程。功读某一学位的学生必修的课程。
　　
Course：
课程。按预定计划进行的课堂教学，学期期间每周一至五小时，也可能是五小时以上。颁发学位的课程由特定数目的必修课程和选修课程组成，各校的规定各不相同。学校开设的课程通常有指定的名称和代号如Math101，以示区分。

一、记忆单词最好的方法是大量阅读和看听

　　应该通过大量的阅读、看听扩大词汇量，这是扩大词汇的最正确、最有效的方法。

　　因为在阅读中遇到的单词，它是在一个情境中出现的，这不仅有利于对单词意思的深刻理解，而且记忆的非常牢固。

      这种方法跟背词典或词汇书比起来，要有效得多!

　　纯粹地背词汇，不仅容易忘记，而且由于一般没有上下文的提示，对单词意思的理解经常会不到位!

　　回想一下我们对中文词汇的理解吧!我们什么时候拿着字典来识汉字了?字词的意思是在日常的使用中，在阅读中、生活中掌握的。而且大多数的情况是，这个字、词我以前并不认识，但第一次见到的时候并不需要拿词典查找它的意思就可以通过它出现的语境知道。例如，东北人常用的“整”字，什么意思?不知道!但一听赵本山说句：“你尽给我整这些没用的!”相信就明白了吧?!第一次听到“无事不登三宝殿”这个“中文短语”或“习惯用法”你用查词典才能明白是什么意思吗?你听过一遍之后，是不是记已经牢记在心了?下次是不是也会应用了?

　　总之，大量阅读、看听不同领域的大量文章，这是提高词汇量的不二正法。也是效率最高的、最值得推荐的方法。

　　听对于记忆单词那是更重要了，听不仅具有阅读所所带来的一切功能，更重要的是让你掌握单词的发音。如果一个单词你不知道怎么读，你记一万遍，这个单词怎么拼写，你都不一定能掌握!听什么呢?

　　二、通过词根、前缀、后缀、构词法记忆单词

　　虽然通过阅读扩大词汇是是记忆单词最好、最有效、最根本的方法，但对于我们来说，有时还是不可避免地要背些词汇书或词典的，例如我们考四、六级，考雅思，考TOEFL、GRE、GMAT等。或者，我们在平时学习大学英语的时候，每篇课文后面都有词汇表，我当初的习惯先把单词表给背会了，再看课文，这样的好处是不用查词典了，节省时间;而且，刚刚记忆的单词立马在语境中出现，这对于加深记忆和理解都是非常有好处的!那么，在这个时候，我们有什么好方法记忆这个词汇呢?

　　背词汇的方法，一万个人可能会有一万种方法。但我想，正法是通过词根、前缀、后缀、构词法记忆单词。这是最好的方法。因为英语单词有它自身的规律，词根、前缀、后缀相当于汉字的偏旁部首，英语单词就是由它们来构造。

　　我这样说，是怕同学们走旁门左道，走火入魔。好比说那本著名的红宝书里对“charisma”给出的记忆方法是"china+rise+mao"，就是“中国出了个毛泽东”，就是“领袖人物的超凡魅力”的意思。这种记忆确实非常形象，非常生动。但我要告诉同学们的是，一，这种方法记容易忘;二，在单词里有词根的情况下，最好还是根据词根来记!

　　所以，我们在背词汇的时候，还是应该找一本最好对词根进行了分解的书，这种有利于我们的记忆，有利于夯实我们真正的英语功底，有利于我们树立正确的词汇观，有利于培养我们正确的“词感”!

　　三、背单词的一些小技巧

　　好比说，我在背考四级单词的时候，喜欢用硬纸片(现在呢，可以用一张废弃的银行卡，这玩艺是再合适不过了)来背单词。怎么个用法呢?就是先背一二遍或几遍单词，然后呢，就开始回忆了。回忆的时候为了防止干扰，用纸片把中文意思盖上，尽量靠自己的回忆。如果自己回忆出来了，那么就拿开纸片核对一下;如果自己回忆不出来，不要着急拿出纸片，先努力想想，实在想不出来的时候，再拿开纸片查看。

　　这里有几个问题。一，在一时回忆不起的时候，思考多久合适呢?我的建议是不要太久了。更不要借回忆之机让自己的思维陷入“停滞”的状态。要积极、敏锐、快速，不要耗时间，因为我们的青春完全可以用来做更有意义的事情;二，回忆单词的时候，千万不要追求与词典的一一完全对应，意思大致对了就可以。如果你追求这种完美，那么你就太迂腐了，你要为你的迂腐付出沉重代价!好比说“charisma”这个词，你只需要知道你个词的意思大致是“领导人物的非凡魅力”或“领导人物的魅力”就可以了，没有必要非得要说出词典上的那几个汉字“超凡魅力, 感召力, 教皇般的指导力”;三，一个单词如果有好多的意思，不需要每个意思都背，只需要掌握它的最基本的意思。其他的引申意思了解即可，要相信我们的逻辑思维能力可以把它(们)推测出来!

　　当年，我考四级的时候，那本四六级词汇大纲就这么在小纸片的帮助下背下来了，不知为什么同学们也知道了，连系党委书记也知道了，我还挺引以为荣，沾沾自喜。

　　可是，当我背GRE单词时，我发现这个方法不好使了。当单词量比较少时，好比说，红宝书，咱有这个时间。但当我背宫东风先生的那套浩浩二大本、大约有3万单词、每个单词有N多意思的词汇书时，这种方法明显失效了!因为你根本就没有时间这么来背单词。于是，我突然间觉得以前引以为荣，沾沾自喜的单词记忆方法原来不是万能的!

　　那么，面对大词汇量时，我们该怎么记忆呢?这个时候，就只能是读单词了。不断地翻阅，一遍又一遍地翻阅。在翻阅的时候，不断地做些笔记。例如，我背到suds(肥皂水)这个词的时候，就可能联想到了以前背过的scud(飞跑)，那我就把它写在旁边，这是形似;再例如，我在背到chortle(哈哈大笑)的时候，我可能想到了chuckle, giggle, guffaw, smirk, snicker, snigger, titter等，这是意近。再例如，我背到了哭，自然就想到了笑。类似这种反义、近意、同义，类别、从属之类的联想，应该是无限的!我的感受是，把你的脑海里闪过的这些联想记录下来，一是你的记忆被连结成片了，连成片的东西不仅易记，而且不易忘!二是你将来复习的时候，你会惊诧于自己的联想力，你的联想、你的想象会感动自己，震慑自己的心灵，你会想giggle这个单词我当初都把它给写出来了，怎么我现在都不认识了。而这种心灵的震慑对于提高你单词记忆的效率有着不可估量的作用!

　　当然，还有就是形象记忆等，例如eye这个单词，那两个e不就是鼻子y上面的两只眼睛吗;bed这个词，长得多么象床啊!