英语六级改错考点解析及应试技巧
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08/09/22 08:25 | by admin ]
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一、常考典型错误
1、一致性方面的错误
1）主谓一致
主谓不一致错误是CET-6综合改错题内容之一，主要表现为主语名词与谓语动词间隔较长，首尾不能相接，造成视觉上的混淆。
例：The president of the company, together with the workers, are planning a conference for the purpose of solving financial problems.
句中主语的主词为单数名词“president”，介词短语“together with the workers”与主语无关，是插入成分，故谓语动词应用单数is。
2）名词单复数
有时名词可以不用复数，但是在特定的句子中由于前面有明确的量词修饰，如many, several, a number of, a variety of等等，就要变成复数形式。
例：Computer, as we all know, has many possible use in different fields.
句中名词use前的修饰语many是用来修饰复数名词的，所以use应改为uses。
3）代词与先行词一致
代词的主要功能是指代已出现的名词、词组或一个意群，因此代词的出现必须有所指，而且形、数等必须与前面所代的部份相符。这是代词改错的核心。
例：A knowledge of several languages is essential to other majors' study because without them one can read books only in translation.?
本句中without them指的是没有几门语言的知识。them错指a knowledge of several languages，因为其中knowledge是中心词，所以要把them改为it。
2、时态、语态、虚拟语气
1）时态错误
在一篇结构完整、语义连续的短文中，时态的使用也应该连贯一致，但是英语表示时间时，主句和从句时态可能不一致，却仍表明完整正确的意思。这就要求考生对英语敏感，准确判断句中动作的时态。
例：He can't remember what he once knows.
主句用的是一般现在时，宾语从句中有once（从前）作为明显的时间状语，因而从句中动词应用过去时knew。
2）语态错误
在CET-6综合改错题中最常见的语态错误是被动语态被误用为主动语态。因为汉语表达习惯上有时不加“被”字也能表示被动，因而考生对被动语态不敏感。另外，不及物动词不能携带宾语，因而也就没有被动语态。
例：She was very angry at not telling the truth when she listened to the account.句意：当她听这个叙述的时候，她很生气没有被告知真相。这里“她”是被告诉的对象，因而telling应改为being told。
3）虚拟语气错误
虚拟语气的使用错误在综合改错题中主要表现为主句和从句的语气不协调。
例：We strongly suggest that Henry is told about his physical condition as soon as possible.
句中动词suggest之后的从句应用虚拟语气，故is应改为be或should be。类似的动词还有demand, insist, order等等。
2008年12月英语六级备考训练-翻译（四）
[ 08/09/21 08:50 | by admin ]
08/09/21 08:50 | by admin ]
2008年12月英语六级备考训练-翻译（四）
1.The club __________ （采用一套新的制度） concerning its membership.
2.My parents are ________ （不同意） our picnic plan.
3.The swimmer caught in the whirlpool__________ （挣扎着避免溺水 . ）
4.The carpet was __________ （固定在地板上） with tacks.
5. （ 2 天了都没有走出沙漠，又没有水喝 ） __________he was unquenchable.
参考答案及解析:
1.dopted a new set of rules对“采用”英语表述的考察，明显这里应该使用 adopt （ vt. 采用 , 收养）；注意： adopt 与 adapt （ vt. 使适应 , 改编）的区别！
2.averse to对于“不同意”的表述十分多，有简单的： against ；复杂的： averse to ；由于前面是 be 动词，很多沪友用动词 ing 形式表示－父母正在不同意我们的计划？我认为这里是叙述一个事实，不应该用动词
3.struggled to keep from drowning struggle/avoid/drowning 大家都能比较好地运用起来，这里存在一个时态问题， struggle 的时态应该由 caught in the whirlpool 推导出来是过去式，所以不应该用 is struggling
4. fastened to the floor这题错误较高，大家大部分使用了 fix 来表示固定，但 fix 表示“固定”的搭配应该是 fix to （或使用 fasten to ）大家可能见到后面是 floor 就一味地想到使用 on ，结果答案就变成了 fixed on the floor
5. Having been in the desert without water for two days这题是难度相对比较大的。其实是一种意译，“两天都没有走出沙漠，没有水”要注意时态、否定式、还有一个累赘的状语，如何安排句子？但是如果换个角度来表达－两天都在沙漠里面没有水，既能表现原句的意思，表达起来又自然，何乐而不为呢？
1.The club __________ （采用一套新的制度） concerning its membership.
2.My parents are ________ （不同意） our picnic plan.
3.The swimmer caught in the whirlpool__________ （挣扎着避免溺水 . ）
4.The carpet was __________ （固定在地板上） with tacks.
5. （ 2 天了都没有走出沙漠，又没有水喝 ） __________he was unquenchable.
参考答案及解析:
1.dopted a new set of rules对“采用”英语表述的考察，明显这里应该使用 adopt （ vt. 采用 , 收养）；注意： adopt 与 adapt （ vt. 使适应 , 改编）的区别！
2.averse to对于“不同意”的表述十分多，有简单的： against ；复杂的： averse to ；由于前面是 be 动词，很多沪友用动词 ing 形式表示－父母正在不同意我们的计划？我认为这里是叙述一个事实，不应该用动词
3.struggled to keep from drowning struggle/avoid/drowning 大家都能比较好地运用起来，这里存在一个时态问题， struggle 的时态应该由 caught in the whirlpool 推导出来是过去式，所以不应该用 is struggling
4. fastened to the floor这题错误较高，大家大部分使用了 fix 来表示固定，但 fix 表示“固定”的搭配应该是 fix to （或使用 fasten to ）大家可能见到后面是 floor 就一味地想到使用 on ，结果答案就变成了 fixed on the floor
5. Having been in the desert without water for two days这题是难度相对比较大的。其实是一种意译，“两天都没有走出沙漠，没有水”要注意时态、否定式、还有一个累赘的状语，如何安排句子？但是如果换个角度来表达－两天都在沙漠里面没有水，既能表现原句的意思，表达起来又自然，何乐而不为呢？
英语六级命题作文分类及写作技巧分析
[ 08/09/21 08:46 | by admin ]
08/09/21 08:46 | by admin ]
英语六级命题作文分类及写作技巧分析
命题作文
命题作文又叫提纲式作文，是1996年考研及以前使用的模式，现在再考的可能性已非常小了，但是它是各种写作的基础。这类作文主要可分为观点类与办法类。
1.观点类
写作包括三个重要的方面：内容、结构与语言。相对说来，考研英语写作对内容要求并不是很高，只要围绕主题阐述，不跑题，对问题谈得是否深与透，并不是特别关注，而提纲式作文就更是如此。语言体现在词、句、段、篇各个方面，重在积累。
概括说来，观点类分为三种情形：第一种是议论，即对现存观点(通常是两种)做一选择;另一种是立论，即直接提出一种观点，然后来论证它;第三种是驳论，即对现有观点进行批驳，这种文章出现的几率不大。
第一种文章所占的比例最高，现存的观点一般说来是两种对立的观点，通常我们会斩钉截铁地选择其中的一种观点，有些时候也可以将两者巧妙地结合起来。
这种文章通常有三种构成方法，最常见的情况是在第一段叙述第一种人的观点，第二段叙述第二种人的观点，第三段做出自己的选择并下结论。
还有两种情况很类似，都是在第一段简要叙述两种人的观点，在第二段将两种人的观点展开，再在第三段给出自己的观点;也可以直接在第二段就给出自己的观点并加以论证。这两种情况的区别在于现有的两种观点与自己的观点所占的篇幅长短不同。
这里我们对几个重要的问题再说明一下。首先是主题句的问题，如在叙述两种人观点时，通常在段落中应该有这样的句子，例如：
* Different people have different views on opportunity.
* People's opinions are always different once they talk about family tutoring.
其次是段落间衔接的问题，也就是要有过渡句。大家细细地研究一下范文，就能发现大多数时候过渡句是在后一段的段首，但也有在前一段段末的情况。比如说，如果第一段原来只有一句话，那么原本多放在第二段段首的句子可能被提至第一段的第二句话。
至于论据到底应分几点来说，一般分三点。但也有变化的时候，比如是先说两点，然后举个例子--这样也很有可能取得很好的效果。但是要注意，举例子一定要注意两点，即典型、精练。
观点类的第二种情况是立论，在很多时候是对事物本质的论述。此事物可以是一项制度、一种现象甚至是一种观点。通常分三段写作，首段先对这一现象或观点作一介绍，第二段表明自己的观点，第三段下结论。这里最重要的问题之一就是第一段和第三段的写法，这两段极有可能都是两句话：第一句是段落的主题句，第二句表示递进、解释或者例证，当然绝大多数情况下是递进--可以是时间上的自然接续，也可以是逻辑上的顺接关系，在实际写作中后一种情况占多数。
观点类的第三种情况是驳论，比较少见。这类文章大多分为三段，第一段说明一种现象、一种做法或者一种观点，第二段进行批驳，第三段下结论。这里有两个重要问题，一是批驳句出现的位置，二是批驳句的性质问题。批驳句绝大多数情况下出现在第二段的首句，但也有出现在第一段末句的情形。批驳句有第一人称作主语的主观批驳，如I cannot agree with the above opinion;还有非人称主语句，即客观批驳，如It is not the real case。
2.办法类
办法类文章的题目通常是以How to开头的，这一类的文章数量相当多。办法类文章分为三类：第一类是社会生活中的重大问题;第二类是令人担忧的社会问题;第三类是与大学生活紧密相连的问题。这类文章通常都有提出问题--列举具体的解决办法--总结的写法。
办法类文章可以写得极其工整，即第一、二、三段均分三个方面来说，达到相互呼应的情形，比如说第一类和第二类可分政府、科研工作者与大众来说。当然有的时候文章也可以只说两种人--即政府和大众，文章就更清晰了，但此时要避免单调或篇幅太短。第三类可以从学校、老师与学生三个方面来说。
办法类文章的变化极多，首先末段的写法极其灵活：可以是一句话戛然而止，但这种情况并不建议大家多用;个别情况下还可以没有作为结论段的第三段，这时的结束句必然只有一句话，放在第二段末尾。这个句子一定是一个长且复杂有力量的句子，并与上述若干点结合紧密。
末段大多数时候包含两个句子，规律性很强。首句多说问题严重或重要，后句则总结必须采用上述的方法才能达到目的--这个句子可以是个倒装句、否定句、双重否定句甚至反问句。总之，这时我们是想通过调整句子结构来达到加强语气的目的。
在办法类中还可能出现个性化段落或混合模板这些复杂的情形。个性化段落就是提纲中要求在先说了多种办法(通常是三种)后再说到个人(即我)的写法。这里一个值得关注的问题就是，我们在说到自己时是选择上述办法之一，还是将两种办法融合。比较可行的做法是选择其中的一种办法。其后的问题就是，在说明理由时，这段是否会与前面重复呢?实际上这里只要注意将自己的独特之处写出来就行了。
混合类模板既包括办法类模块又包括原因或后果模块，我们一定要看清提纲，严格按照它来写。在学习过程中，我们应先熟悉单一模板的写法，再在融合时多思考，多练习，这样就一定能提高了。
命题作文
命题作文又叫提纲式作文，是1996年考研及以前使用的模式，现在再考的可能性已非常小了，但是它是各种写作的基础。这类作文主要可分为观点类与办法类。
1.观点类
写作包括三个重要的方面：内容、结构与语言。相对说来，考研英语写作对内容要求并不是很高，只要围绕主题阐述，不跑题，对问题谈得是否深与透，并不是特别关注，而提纲式作文就更是如此。语言体现在词、句、段、篇各个方面，重在积累。
概括说来，观点类分为三种情形：第一种是议论，即对现存观点(通常是两种)做一选择;另一种是立论，即直接提出一种观点，然后来论证它;第三种是驳论，即对现有观点进行批驳，这种文章出现的几率不大。
第一种文章所占的比例最高，现存的观点一般说来是两种对立的观点，通常我们会斩钉截铁地选择其中的一种观点，有些时候也可以将两者巧妙地结合起来。
这种文章通常有三种构成方法，最常见的情况是在第一段叙述第一种人的观点，第二段叙述第二种人的观点，第三段做出自己的选择并下结论。
还有两种情况很类似，都是在第一段简要叙述两种人的观点，在第二段将两种人的观点展开，再在第三段给出自己的观点;也可以直接在第二段就给出自己的观点并加以论证。这两种情况的区别在于现有的两种观点与自己的观点所占的篇幅长短不同。
这里我们对几个重要的问题再说明一下。首先是主题句的问题，如在叙述两种人观点时，通常在段落中应该有这样的句子，例如：
* Different people have different views on opportunity.
* People's opinions are always different once they talk about family tutoring.
其次是段落间衔接的问题，也就是要有过渡句。大家细细地研究一下范文，就能发现大多数时候过渡句是在后一段的段首，但也有在前一段段末的情况。比如说，如果第一段原来只有一句话，那么原本多放在第二段段首的句子可能被提至第一段的第二句话。
至于论据到底应分几点来说，一般分三点。但也有变化的时候，比如是先说两点，然后举个例子--这样也很有可能取得很好的效果。但是要注意，举例子一定要注意两点，即典型、精练。
观点类的第二种情况是立论，在很多时候是对事物本质的论述。此事物可以是一项制度、一种现象甚至是一种观点。通常分三段写作，首段先对这一现象或观点作一介绍，第二段表明自己的观点，第三段下结论。这里最重要的问题之一就是第一段和第三段的写法，这两段极有可能都是两句话：第一句是段落的主题句，第二句表示递进、解释或者例证，当然绝大多数情况下是递进--可以是时间上的自然接续，也可以是逻辑上的顺接关系，在实际写作中后一种情况占多数。
观点类的第三种情况是驳论，比较少见。这类文章大多分为三段，第一段说明一种现象、一种做法或者一种观点，第二段进行批驳，第三段下结论。这里有两个重要问题，一是批驳句出现的位置，二是批驳句的性质问题。批驳句绝大多数情况下出现在第二段的首句，但也有出现在第一段末句的情形。批驳句有第一人称作主语的主观批驳，如I cannot agree with the above opinion;还有非人称主语句，即客观批驳，如It is not the real case。
2.办法类
办法类文章的题目通常是以How to开头的，这一类的文章数量相当多。办法类文章分为三类：第一类是社会生活中的重大问题;第二类是令人担忧的社会问题;第三类是与大学生活紧密相连的问题。这类文章通常都有提出问题--列举具体的解决办法--总结的写法。
办法类文章可以写得极其工整，即第一、二、三段均分三个方面来说，达到相互呼应的情形，比如说第一类和第二类可分政府、科研工作者与大众来说。当然有的时候文章也可以只说两种人--即政府和大众，文章就更清晰了，但此时要避免单调或篇幅太短。第三类可以从学校、老师与学生三个方面来说。
办法类文章的变化极多，首先末段的写法极其灵活：可以是一句话戛然而止，但这种情况并不建议大家多用;个别情况下还可以没有作为结论段的第三段，这时的结束句必然只有一句话，放在第二段末尾。这个句子一定是一个长且复杂有力量的句子，并与上述若干点结合紧密。
末段大多数时候包含两个句子，规律性很强。首句多说问题严重或重要，后句则总结必须采用上述的方法才能达到目的--这个句子可以是个倒装句、否定句、双重否定句甚至反问句。总之，这时我们是想通过调整句子结构来达到加强语气的目的。
在办法类中还可能出现个性化段落或混合模板这些复杂的情形。个性化段落就是提纲中要求在先说了多种办法(通常是三种)后再说到个人(即我)的写法。这里一个值得关注的问题就是，我们在说到自己时是选择上述办法之一，还是将两种办法融合。比较可行的做法是选择其中的一种办法。其后的问题就是，在说明理由时，这段是否会与前面重复呢?实际上这里只要注意将自己的独特之处写出来就行了。
混合类模板既包括办法类模块又包括原因或后果模块，我们一定要看清提纲，严格按照它来写。在学习过程中，我们应先熟悉单一模板的写法，再在融合时多思考，多练习，这样就一定能提高了。
2008年12月英语六级备考训练-翻译（三）
[ 08/09/20 13:21 | by admin ]
08/09/20 13:21 | by admin ]
2008年12月英语六级备考训练-翻译（三）
1. It’s believed that mixed-ability teaching can _______________（促使他们知识的积累和经历的丰富）.
2. We _______________（使我们的行为符合别人的）based on a constant mental process of appraisal and interpretation.
3. The class are very active. They ________________（争先恐后地回答问题）.
4. Oxygen is ________________（一种能和许多物质化合的气体）.
5. Mr. Smith is ________________（这次事故的目击者之一）.
参考答案及解析:
1. enrich their knowledge and experience
解析：本题考查合译法，“积累”与“丰富”可以共用一个英语动词enrich，而enrich的前缀en-有“使……（怎么样）”的含义，如：encircle（圈住）；endanger（使危险）；enfranchise（使自治）。因此，“促使”可以省略不译。本句如果译成can
cause the accumulation of their knowledge and the abundance of their
experience也没有错，但行文复杂。六级汉译英虽然没有具体的字数要求，考生也应该在准确翻译的前提下尽量使语言精炼。
2. fit our actions to those of other people
解析：本题意为：我们是基于一贯的评价和理解来使我们的行为符合别人的。“使……符合”可以直接用动词fit，而本句最容易出错的地方在于如何理解“别人的”，实际上，“别人的”是“别人的行为”省略。但是在翻译成英语时必须补齐“行为”才能避免意思含混。因此，不能译成fit
our actions to other people。
3. vie with each other in answering questions
解析：本题考查固定短语“争先恐后”可以译成strive to be the first或vie with each other，vie是不及物动词，一般与with连用，表示“与某人竞争做某事”。另外，本题The class are very active的集合名词class指代班级成员因而谓语用复数。如果表示整体概念，则谓语用单数，如：This class is very large. It consists of 90 students.
4. a gas which unites with many substances
解析：本题主要考查“物质”的词义辨析。matter和substance侧重抽象的物质或某一事件；substance指某种质地、形体、特征或重要性的东西，侧重某个实体，如：a mineral substance（矿物）；Salt is a substance we use in cooking.（盐是我们做菜时用的东西。）
5. one of those who have witnessed the accident
解析：本题考查句型be one of… 与be the only one of…的辨析。但one前面有the only修饰时，从句中的谓语动词用单数，如：She is the only one of the girls who shows special aptitude in singing and dancing.（她是这些女孩子中唯一在歌舞方面有特长的人。
1. It’s believed that mixed-ability teaching can _______________（促使他们知识的积累和经历的丰富）.
2. We _______________（使我们的行为符合别人的）based on a constant mental process of appraisal and interpretation.
3. The class are very active. They ________________（争先恐后地回答问题）.
4. Oxygen is ________________（一种能和许多物质化合的气体）.
5. Mr. Smith is ________________（这次事故的目击者之一）.
参考答案及解析:
1. enrich their knowledge and experience
解析：本题考查合译法，“积累”与“丰富”可以共用一个英语动词enrich，而enrich的前缀en-有“使……（怎么样）”的含义，如：encircle（圈住）；endanger（使危险）；enfranchise（使自治）。因此，“促使”可以省略不译。本句如果译成can
cause the accumulation of their knowledge and the abundance of their
experience也没有错，但行文复杂。六级汉译英虽然没有具体的字数要求，考生也应该在准确翻译的前提下尽量使语言精炼。
2. fit our actions to those of other people
解析：本题意为：我们是基于一贯的评价和理解来使我们的行为符合别人的。“使……符合”可以直接用动词fit，而本句最容易出错的地方在于如何理解“别人的”，实际上，“别人的”是“别人的行为”省略。但是在翻译成英语时必须补齐“行为”才能避免意思含混。因此，不能译成fit
our actions to other people。
3. vie with each other in answering questions
解析：本题考查固定短语“争先恐后”可以译成strive to be the first或vie with each other，vie是不及物动词，一般与with连用，表示“与某人竞争做某事”。另外，本题The class are very active的集合名词class指代班级成员因而谓语用复数。如果表示整体概念，则谓语用单数，如：This class is very large. It consists of 90 students.
4. a gas which unites with many substances
解析：本题主要考查“物质”的词义辨析。matter和substance侧重抽象的物质或某一事件；substance指某种质地、形体、特征或重要性的东西，侧重某个实体，如：a mineral substance（矿物）；Salt is a substance we use in cooking.（盐是我们做菜时用的东西。）
5. one of those who have witnessed the accident
解析：本题考查句型be one of… 与be the only one of…的辨析。但one前面有the only修饰时，从句中的谓语动词用单数，如：She is the only one of the girls who shows special aptitude in singing and dancing.（她是这些女孩子中唯一在歌舞方面有特长的人。
2008年12月英语六级报名各地陆续启动
[ 08/09/19 12:41 | by admin ]
08/09/19 12:41 | by admin ]
引用
最近几日各地高校关于2008年12月英语六级报名已经陆续启动。
请有资格并想报考本次英语六级考试的考友们随时注意本校报考通知，
以免错过报考时机。
请有资格并想报考本次英语六级考试的考友们随时注意本校报考通知，
以免错过报考时机。
英语四级：已经修完大学英语四级课程的我校全日制普通高等教育本科、研究生在校生;全日制成人高等教育本、专科在校生。(注：各地区各考点的报考条件会有所不同，具体请参照具体考点)
英语六级：修完大学英语六级课程且参加大学英语四级考试成绩达425分以上(含425分)或2005年6月以前已获得四级证书的我校全日制普通高等教育本科、研究生在校生和全日制成人高等教育本、专科在校生。
