英语六级阅读理解特殊解题技巧
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08/09/27 12:46 | by admin ]
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阅读解题特殊技巧
1 确立主题，明确主旨。圈定关键，找出主线。
2 扫读文章，定位关键。跳读剩余，删除多余。
3 无词定位，分析选项。逻辑判断，排除干扰。
4 顽固不化，无法推出，各段首末，进行反推。
扫读文章，定位关键
关键词的特点：
1 名词或名词词组（人名，地名,时间，数字都是特别好找的）。
2 如名词重复太多，或不突出，也可以找动词。
3 实在没有选择之下，也可以考虑用题目中的形容词和副词作为关键词。
4 注意，用过的关键词在另外一道题目就不要再用了。
5 词组永远比一个单词好用，因为比较容易找。
扫读的目的：了解文章的大意和主题思想，并对文章的结构有个总的概念。
提示：
扫读时，应特别注意关键词，因为它们往往是出题的地方，解题的关键。
找到关键词，要标记题号，不然回头再找就麻烦了。
跳读剩余，删除多余（特指非出题部分）
找到文章中的无关范围以后，立即删除不需要阅读的部分，不要浪费时间。就算有难题，需要再次阅读文章内容，而且要通过推理、判断、弄清文章中“字里行间”潜在意思。可借助这个手段，减少阅读份量，加强对重点的分析，以达到针对题目的透彻理解。
不需要阅读的部分：
1 题目后段落
通过最后一题所在的位置，判断文章后面的段落是没有出题，如果没有出题，就全部省略不看。要特别注意，最后一题是否主题题，如果是，要回到文章开头找答案，然后判断倒数第二题所在地。
2 例子先不看
例子的存在是为了前面的句子，更重要的是看例子前句的内容。可是当题目中涉及了例子涉及的内容的时候，要仔细阅读。
3 地点，特别是连续的地点不看，属于无法考核的内容。
4 人物介绍不看，也是不考内容，具体如下：
名字（人物介绍，可以省略不看）、所作所为等。有时人物介绍可以帮助我们拓宽解题思路，可是绝对不能作为我们选择答案的唯一依据。
5 插入语不看
（括号里为不看的内容）主语，（插入语），谓语；主语谓语，（插入语），补语。
6 排比先不看，除非考到，再仔细看。
7 according to后面的内容是表示消息来源，可以不看。According to 在句子开头就划到逗号，在句尾就直接划到句号。
1 确立主题，明确主旨。圈定关键，找出主线。
2 扫读文章，定位关键。跳读剩余，删除多余。
3 无词定位，分析选项。逻辑判断，排除干扰。
4 顽固不化，无法推出，各段首末，进行反推。
扫读文章，定位关键
关键词的特点：
1 名词或名词词组（人名，地名,时间，数字都是特别好找的）。
2 如名词重复太多，或不突出，也可以找动词。
3 实在没有选择之下，也可以考虑用题目中的形容词和副词作为关键词。
4 注意，用过的关键词在另外一道题目就不要再用了。
5 词组永远比一个单词好用，因为比较容易找。
扫读的目的：了解文章的大意和主题思想，并对文章的结构有个总的概念。
提示：
扫读时，应特别注意关键词，因为它们往往是出题的地方，解题的关键。
找到关键词，要标记题号，不然回头再找就麻烦了。
跳读剩余，删除多余（特指非出题部分）
找到文章中的无关范围以后，立即删除不需要阅读的部分，不要浪费时间。就算有难题，需要再次阅读文章内容，而且要通过推理、判断、弄清文章中“字里行间”潜在意思。可借助这个手段，减少阅读份量，加强对重点的分析，以达到针对题目的透彻理解。
不需要阅读的部分：
1 题目后段落
通过最后一题所在的位置，判断文章后面的段落是没有出题，如果没有出题，就全部省略不看。要特别注意，最后一题是否主题题，如果是，要回到文章开头找答案，然后判断倒数第二题所在地。
2 例子先不看
例子的存在是为了前面的句子，更重要的是看例子前句的内容。可是当题目中涉及了例子涉及的内容的时候，要仔细阅读。
3 地点，特别是连续的地点不看，属于无法考核的内容。
4 人物介绍不看，也是不考内容，具体如下：
名字（人物介绍，可以省略不看）、所作所为等。有时人物介绍可以帮助我们拓宽解题思路，可是绝对不能作为我们选择答案的唯一依据。
5 插入语不看
（括号里为不看的内容）主语，（插入语），谓语；主语谓语，（插入语），补语。
6 排比先不看，除非考到，再仔细看。
7 according to后面的内容是表示消息来源，可以不看。According to 在句子开头就划到逗号，在句尾就直接划到句号。
英语六级阅读中遇到生词 注意猜词技巧
[ 08/05/22 01:31 | by admin ]
08/05/22 01:31 | by admin ]
在英语学习中，我们自然会遇到许多生词。这时，许多人立即翻阅字典，查找词义。其实，这种做法是不科学的。它不但费时费力，而且影响阅读速度。事实上，阅读材料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落有着互相制约的关系。我们可以利用语境(各种已知信息)推测、判断某些生词的词义。猜测词义时，可利用以下线索：
一、针对性解释
针对性解释是作者为了更好的表达思想，在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或 词汇等所作的解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性，利用它们猜词义比较容易。
1、根据定义猜测词义
如果生词是句子或段落所解释的定义，理解句子或段落本身就是推断词义。
【例一】anthropology is the scientific study of man.
由定义可知，anthropology就是“研究人类的科学”。
【例二】In slang the term "jam" constitutes a state of being in which a person finds himself or herself in a difficult situation.
同样，从上下文的定义可知jam一词在俚语中的意思是“困境”。
定义句的谓语动词多为：be， mean， deal with， be considered， to be， refer to， be called， be known as， define， represent， signify， constitute等。
2、根据复述猜测词义
虽然复述不如定义那样严谨、详细，但是提供的信息足以使阅读者猜出生词词义。复述部分可以适当词、短语或是从句。
1)同位语
【例一】Semantics， the study of the meaning of words， is necessary if you are to speak and read intelligently.
此例逗号中短语意为“对词意义进行研究的学科”。该短语与前面生词semanties是同位关系，因此我们不难猜出semanties指“语义学”。
在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接，有时也使用破折号、冒号、分号、引号、和括号等。
【例二】Capacitance， or the ability to store electric charge， is one of the most common characteristics of electronic circuits.
由同位语我们很快猜出生词capacitance词义——电容量。需要注意的是：同位语前还常有or， similarly， that is to say， in other words， namely， or other等副词或短语出现。
2)定语从句
【例如】Krabacber suffers from SAD， which is short for seasonal affective disorder， a syndrome characterized by severe seasonal mood swings.
根据生词SAD后面定语从句which is short for seasonal affective disorder和同位语a syndrome characterized by severe seasonal mood swings， 我们可以推断出SAD含义，即“季节性情绪紊乱症”。
3、根据举例猜测词义
恰当的举例能够提供猜测生词的重要线索。
【例如】The consequences of epochal events such as wars and great scientific discoveries are not confined to a small geographical area as they were in the past.
句中“战争”和“重大科学发现”是生词的实例，通过它们我们可以猜出epochal的大致词义“重要的”，这与其确切含义“划时代的”十分接近。
二、 内在逻辑关系
根据内在逻辑关系推测词义是指运用语言知识分析和判断相关信息之间存在的逻辑关系，然后根据逻辑关系推断生词词义或大致义域。
1、根据对比关系猜测词义
在一个句子或段落中，有对两个事物或现象进行对比性的描述，我们可以根据生词或难词的反义词猜测其词义。
【例一】Andrew is one of the most supercilious men I know. His brother， in contrast， is quite humble and modest.
该例中supercilious对许多人来说可能是个生词，但是句中短语in contrast(相对照的，相对比的)可以提示我们：supercilious和后面词组humble and modest(谦卑又谦虚)是对比关系。分析出这种关系后，我们便能猜出supercilious意为“目空一切的，傲慢的”。
表示对比关系的词汇和短语主要是unlike，not，but，however，despite，in spite of，in contrast 和while 引导的并列句等。
【例二】A good supervisor can recognize instantly the adept workers from the unskilled ones.
该句中并未出现上面提到的表示对比关系的词或短语，但是通过上下文可以判断出句子前后是对比关系，即把熟练工人与非熟练工人区分开。这时我们也能够推断出生词adept的词义——“熟练的”。
一、针对性解释
针对性解释是作者为了更好的表达思想，在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或 词汇等所作的解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性，利用它们猜词义比较容易。
1、根据定义猜测词义
如果生词是句子或段落所解释的定义，理解句子或段落本身就是推断词义。
【例一】anthropology is the scientific study of man.
由定义可知，anthropology就是“研究人类的科学”。
【例二】In slang the term "jam" constitutes a state of being in which a person finds himself or herself in a difficult situation.
同样，从上下文的定义可知jam一词在俚语中的意思是“困境”。
定义句的谓语动词多为：be， mean， deal with， be considered， to be， refer to， be called， be known as， define， represent， signify， constitute等。
2、根据复述猜测词义
虽然复述不如定义那样严谨、详细，但是提供的信息足以使阅读者猜出生词词义。复述部分可以适当词、短语或是从句。
1)同位语
【例一】Semantics， the study of the meaning of words， is necessary if you are to speak and read intelligently.
此例逗号中短语意为“对词意义进行研究的学科”。该短语与前面生词semanties是同位关系，因此我们不难猜出semanties指“语义学”。
在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接，有时也使用破折号、冒号、分号、引号、和括号等。
【例二】Capacitance， or the ability to store electric charge， is one of the most common characteristics of electronic circuits.
由同位语我们很快猜出生词capacitance词义——电容量。需要注意的是：同位语前还常有or， similarly， that is to say， in other words， namely， or other等副词或短语出现。
2)定语从句
【例如】Krabacber suffers from SAD， which is short for seasonal affective disorder， a syndrome characterized by severe seasonal mood swings.
根据生词SAD后面定语从句which is short for seasonal affective disorder和同位语a syndrome characterized by severe seasonal mood swings， 我们可以推断出SAD含义，即“季节性情绪紊乱症”。
3、根据举例猜测词义
恰当的举例能够提供猜测生词的重要线索。
【例如】The consequences of epochal events such as wars and great scientific discoveries are not confined to a small geographical area as they were in the past.
句中“战争”和“重大科学发现”是生词的实例，通过它们我们可以猜出epochal的大致词义“重要的”，这与其确切含义“划时代的”十分接近。
二、 内在逻辑关系
根据内在逻辑关系推测词义是指运用语言知识分析和判断相关信息之间存在的逻辑关系，然后根据逻辑关系推断生词词义或大致义域。
1、根据对比关系猜测词义
在一个句子或段落中，有对两个事物或现象进行对比性的描述，我们可以根据生词或难词的反义词猜测其词义。
【例一】Andrew is one of the most supercilious men I know. His brother， in contrast， is quite humble and modest.
该例中supercilious对许多人来说可能是个生词，但是句中短语in contrast(相对照的，相对比的)可以提示我们：supercilious和后面词组humble and modest(谦卑又谦虚)是对比关系。分析出这种关系后，我们便能猜出supercilious意为“目空一切的，傲慢的”。
表示对比关系的词汇和短语主要是unlike，not，but，however，despite，in spite of，in contrast 和while 引导的并列句等。
【例二】A good supervisor can recognize instantly the adept workers from the unskilled ones.
该句中并未出现上面提到的表示对比关系的词或短语，但是通过上下文可以判断出句子前后是对比关系，即把熟练工人与非熟练工人区分开。这时我们也能够推断出生词adept的词义——“熟练的”。
英语六级阅读短文问答的题目特点及评分标准
[ 08/05/05 19:04 | by admin ]
08/05/05 19:04 | by admin ]
英语六级阅读短文问答的题目特点及评分标准
1. 简答题考查理解语言的能力，考查基本语言表达能力。
2. 简答题评分原则及标准。
a. 评分原则
简答题要求考生在读懂文章的基础上，用正确简明的语言回答问题。在评分时应同时考虑内容和语言。每题满分为 2分，最低为0分。
b. 给分标准
2分——答出全部内容，语言正确；1——答出部分内容，语言正确；0分——没有答对问题。
c. 扣分标准
(1) 语言有错误扣0.5分(不包括引起歧义的，可以辨识的拼写错误)，每题由于语言错误
扣分不能超过 0.5分(拼写错但可辨识不扣分)。
(2) 涉及无关内容者扣0.5分；其答案中有相互矛盾的内容，则内容矛盾的部分均不得分。
(3) 整句原封不动照搬应扣分，照搬一句扣0.5分；照搬两句及两句以上者扣2分。
(4) 考生所给答案超过10个单词扣0.5分。
3. 答题中考生常见的错误
因简答题测试的是学生阅读理解和语言表达能力。从评分原则及评分标准不难发现，学生的
错误存在于语言和内容两方面。在语言方面，错误之处主要表现为：
(1) 主谓不一致；
(2) 时态不对应；
(3) 连词或起连接作用的副词或短语使用不当；
(4) 介词使用不当；
(5) 代词、冠词及其它的限定词使用不当；
(6) 动名词、分词及动词不定式使用不当；
(7) 虚拟语气使用不正确；
(8) 否定形式使用不正确；
(9) 搭配不当；
(10) 强调、倒装、省略等句型使用不当；
(11) 逻辑关系混乱。
因此，考生在正确理解内容的基础上必须写出正确的句子，这样才能得高分。
大学英语六级考试的简短回答命题趋势与特点
简短回答题在本质上属于阅读理解，是阅读理解的另一种形式，但结合了书面表达。简短回
答题阅读材料的长度一般为 250个词左右，语言难度及内容与阅读理解相当，文章体裁主要 为议论文。
简短回答题的目的在于考察学生阅读理解能力和书面表达能力。一方面它要求考生有较高的
短文理解能力；另一方面，要求考生在正确理解的基础上精练而迅速地回答文章后的五个问题。
1. 简答题考查理解语言的能力，考查基本语言表达能力。
2. 简答题评分原则及标准。
a. 评分原则
简答题要求考生在读懂文章的基础上，用正确简明的语言回答问题。在评分时应同时考虑内容和语言。每题满分为 2分，最低为0分。
b. 给分标准
2分——答出全部内容，语言正确；1——答出部分内容，语言正确；0分——没有答对问题。
c. 扣分标准
(1) 语言有错误扣0.5分(不包括引起歧义的，可以辨识的拼写错误)，每题由于语言错误
扣分不能超过 0.5分(拼写错但可辨识不扣分)。
(2) 涉及无关内容者扣0.5分；其答案中有相互矛盾的内容，则内容矛盾的部分均不得分。
(3) 整句原封不动照搬应扣分，照搬一句扣0.5分；照搬两句及两句以上者扣2分。
(4) 考生所给答案超过10个单词扣0.5分。
3. 答题中考生常见的错误
因简答题测试的是学生阅读理解和语言表达能力。从评分原则及评分标准不难发现，学生的
错误存在于语言和内容两方面。在语言方面，错误之处主要表现为：
(1) 主谓不一致；
(2) 时态不对应；
(3) 连词或起连接作用的副词或短语使用不当；
(4) 介词使用不当；
(5) 代词、冠词及其它的限定词使用不当；
(6) 动名词、分词及动词不定式使用不当；
(7) 虚拟语气使用不正确；
(8) 否定形式使用不正确；
(9) 搭配不当；
(10) 强调、倒装、省略等句型使用不当；
(11) 逻辑关系混乱。
因此，考生在正确理解内容的基础上必须写出正确的句子，这样才能得高分。
大学英语六级考试的简短回答命题趋势与特点
简短回答题在本质上属于阅读理解，是阅读理解的另一种形式，但结合了书面表达。简短回
答题阅读材料的长度一般为 250个词左右，语言难度及内容与阅读理解相当，文章体裁主要 为议论文。
简短回答题的目的在于考察学生阅读理解能力和书面表达能力。一方面它要求考生有较高的
短文理解能力；另一方面，要求考生在正确理解的基础上精练而迅速地回答文章后的五个问题。
