2007年12月英语六级短文改错命题规律
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07/11/20 13:45 | by admin ]
07/11/20 13:45 | by admin ]
命题规律
一、 词法错误
1、介词短语和固定搭配;
2、动词。动词的考查主动词误用、不及物动词的混淆。
3、名词单复数一致、冠词、代词一致。
4、易混词。主要是近义词淆问题。如adopt和adapt，likely和probable等。
5、词性混淆。
二、句法错误
1、句子的基本语法状态。指句子的时态、语态和虚拟语气问题。
2、句子结构。句子结构方面的问题可以分为以下几种：
(1)句子结构不完整。比较复杂的复合句最容易出现此类错误，因为句子较长，缺少了某个成分，如主语、谓语或者宾语。
(2)句子结构混乱。主要问题现了两个甚至更多的谓语，或者用动词作句子的主语或者宾语。
(3)从句类型混淆。最容易出现的是将强调句It is …
that…与that引导的定语从句混淆，状语从句与where和when引导的定语从句混淆，同位语从句预定于从句混淆等。
(4)定语从句关系词误用。最容易出现的是将which与that误用，有时也会出现将which与as误用的情况。
(5)并列句不对称。and连接的两个成分在语法状态上应该是对称的。
3、主谓一致。当句子本身较长，主语与谓语之间有其他插入成分是，往往会出现主谓不一致的情况;另一种情况是如果主语不是平常的名词或代词，而是从句、非谓语动词短语或者一些特殊的短语等，也会出现主谓不一致的问题。
4、特殊句型。主要考查倒装句、强调句、省略句等问题。
三、逻辑错误
1、逻辑反义词。即短文中的错误单词和上下文的逻辑关系不符，恰巧是正确答案的相反词。
2、连接词误用。即指短文中前后两句话或者两个段落间的连接词未能正确地体现前后文之间的逻辑关系。
一、 词法错误
1、介词短语和固定搭配;
2、动词。动词的考查主动词误用、不及物动词的混淆。
3、名词单复数一致、冠词、代词一致。
4、易混词。主要是近义词淆问题。如adopt和adapt，likely和probable等。
5、词性混淆。
二、句法错误
1、句子的基本语法状态。指句子的时态、语态和虚拟语气问题。
2、句子结构。句子结构方面的问题可以分为以下几种：
(1)句子结构不完整。比较复杂的复合句最容易出现此类错误，因为句子较长，缺少了某个成分，如主语、谓语或者宾语。
(2)句子结构混乱。主要问题现了两个甚至更多的谓语，或者用动词作句子的主语或者宾语。
(3)从句类型混淆。最容易出现的是将强调句It is …
that…与that引导的定语从句混淆，状语从句与where和when引导的定语从句混淆，同位语从句预定于从句混淆等。
(4)定语从句关系词误用。最容易出现的是将which与that误用，有时也会出现将which与as误用的情况。
(5)并列句不对称。and连接的两个成分在语法状态上应该是对称的。
3、主谓一致。当句子本身较长，主语与谓语之间有其他插入成分是，往往会出现主谓不一致的情况;另一种情况是如果主语不是平常的名词或代词，而是从句、非谓语动词短语或者一些特殊的短语等，也会出现主谓不一致的问题。
4、特殊句型。主要考查倒装句、强调句、省略句等问题。
三、逻辑错误
1、逻辑反义词。即短文中的错误单词和上下文的逻辑关系不符，恰巧是正确答案的相反词。
2、连接词误用。即指短文中前后两句话或者两个段落间的连接词未能正确地体现前后文之间的逻辑关系。
2007年12月英语六级短文改错考点总结
[ 07/11/20 13:42 | by admin ]
07/11/20 13:42 | by admin ]
1、介词搭配方面的错误，一共考过6次，分别是：land on/by the way/in one of the country/as和like的用法in quiet a while和for quiet a while的用法look up at和look back at等。
2、主谓一致的错误，总共考过6次，其是让你把was改成were，或者相反的做法。
3、非谓语动词，共考过三次，如：filling改成filled，viewing改成viewed，consider改成considering。
4、连接词的错误，共出现过3次，这里就不一一列举。
5、关于句子结构方面的错误，考过两次，如：2002年6月的S4：this is new改成what is new。
6、语篇理解的错误，这是历年真题中出现的最多的，在同一年的试卷同一个文章中就会连续考好几题，比如2001年6月的真题中就出现了三次，分别是74、76和79题，这是大家在考试时要特别注意的。
7、紧居其次的是关于固定短语的错误，这要靠平时的积累，比如真题中考过的固定搭配有：keep sth。等等。
8、另外真题中还出现过时态的错误、代词、定语从句错误。
9、最后，发现六级真题中的错误和依次冠词的错误，分别出现在2001年6月的真题中，大家可以去看看。
2、主谓一致的错误，总共考过6次，其是让你把was改成were，或者相反的做法。
3、非谓语动词，共考过三次，如：filling改成filled，viewing改成viewed，consider改成considering。
4、连接词的错误，共出现过3次，这里就不一一列举。
5、关于句子结构方面的错误，考过两次，如：2002年6月的S4：this is new改成what is new。
6、语篇理解的错误，这是历年真题中出现的最多的，在同一年的试卷同一个文章中就会连续考好几题，比如2001年6月的真题中就出现了三次，分别是74、76和79题，这是大家在考试时要特别注意的。
7、紧居其次的是关于固定短语的错误，这要靠平时的积累，比如真题中考过的固定搭配有：keep sth。等等。
8、另外真题中还出现过时态的错误、代词、定语从句错误。
9、最后，发现六级真题中的错误和依次冠词的错误，分别出现在2001年6月的真题中，大家可以去看看。
2007年12月英语六级备考-改错（九）
[ 07/11/10 08:08 | by admin ]
07/11/10 08:08 | by admin ]
本篇短文呢改错为2006年12月老题型真题
The most important starting point for improving the
understanding of science is undoubtedly an adequate
scientific education at school. Public attitudes towards
science owe much the way science is taught in these ___1___
institutions. Today, school is what most people come into ___2___
contact with a formal instruction and explanation of science
for the first time, at least in a systematic way. It is at this
point which the foundations are laid for an interest in science. ___3___
What is taught (and how) in this first encounter will largely
determine an individual’s view of the subject in adult life.
Understanding the original of the negative attitudes ___4___
towards science may help us to modify them. Most education
system neglect exploration, understanding and reflection. ___5___
Teachers in schools tend to present science as a collection of
facts, often by more detail than necessary. As a result, ___6___
children memorize processes such as mathematical formulas or the
periodic table, only to forget it shortly afterwards. The ___7___
task of learning facts and concepts, one at a time, makes
learning laborious, boring and efficient. Such a purely ___8___
empirical approach, which consists of observation and
description, is also, in a sense, unscientific or incomplete.
There is therefore a need for resources and methods of
teaching that facilitates a deep understanding of science in___9___
an enjoyable way. Science should not only be “fun” in the
same way as playing a video game, but ‘hard fun’—deep
feeling of connection made possibly only by imaginative ___10___
engagement.
答案及解析:
1. much后加to
本题考查owe的固定搭配用法。owe sth to sth / sb 意为“把…归功于...”，还有另一种表达就是owe sb sth，与owe sth to sb同义，意为“欠某人某物”。
2. what -> where
本题要表达的意思是：学校是……的地方，所以要用where。
3. which -> that
此处是it is .. that..的强调句句型，强调句的that不能省略。which不能做强调句的引导词。
4. original -> origin
original是形容词，这里需要一个名词做understanding的宾语，所以要改成其相应的名词origin。
5. system -> systems
System是单数可数名词，不能单独使用。由前面的Most可判断，这里应该用复数形式。
6. by -> in
in detail是固定搭配，意为“详细地，详尽地”。
7. it -> them
此处的代词指的是上一行的processes，由于processes是复数，所以用复数形式的代词them。
8. efficient -> inefficient
由前面的laborious“废劲的”和boring“烦人的”可判断，这里应该用一个贬义词与它们并列，所以要把efficient改为inefficient“无效率的”。
9. facilitates -> facilitate
这句话that引导的是一个定语从句，在找错误前首先要了解先行词究竟是哪个（teaching，resources and methods还是need？）。根据意思，应该是“教学资源和教学方法使得对科学的深刻了解变得更容易”，所以这个定语从句的先行词应该是resources and methods，of teaching只是作resources and methods的定语。先行词是复数，从句的谓语也应该用复数形式，所以将facilitates改为facilitate。
10. possibly -> possible
此处考查的是make +宾语+形容词（宾语补足语），这里把宾语提前，用了被动语态形式。还原成原句应该是deep feeling of connection is made possible only by imaginative engagement, 这里把is去掉了，直接用过去分词made作deep feeling of connection的定语。
The most important starting point for improving the
understanding of science is undoubtedly an adequate
scientific education at school. Public attitudes towards
science owe much the way science is taught in these ___1___
institutions. Today, school is what most people come into ___2___
contact with a formal instruction and explanation of science
for the first time, at least in a systematic way. It is at this
point which the foundations are laid for an interest in science. ___3___
What is taught (and how) in this first encounter will largely
determine an individual’s view of the subject in adult life.
Understanding the original of the negative attitudes ___4___
towards science may help us to modify them. Most education
system neglect exploration, understanding and reflection. ___5___
Teachers in schools tend to present science as a collection of
facts, often by more detail than necessary. As a result, ___6___
children memorize processes such as mathematical formulas or the
periodic table, only to forget it shortly afterwards. The ___7___
task of learning facts and concepts, one at a time, makes
learning laborious, boring and efficient. Such a purely ___8___
empirical approach, which consists of observation and
description, is also, in a sense, unscientific or incomplete.
There is therefore a need for resources and methods of
teaching that facilitates a deep understanding of science in___9___
an enjoyable way. Science should not only be “fun” in the
same way as playing a video game, but ‘hard fun’—deep
feeling of connection made possibly only by imaginative ___10___
engagement.
答案及解析:
1. much后加to
本题考查owe的固定搭配用法。owe sth to sth / sb 意为“把…归功于...”，还有另一种表达就是owe sb sth，与owe sth to sb同义，意为“欠某人某物”。
2. what -> where
本题要表达的意思是：学校是……的地方，所以要用where。
3. which -> that
此处是it is .. that..的强调句句型，强调句的that不能省略。which不能做强调句的引导词。
4. original -> origin
original是形容词，这里需要一个名词做understanding的宾语，所以要改成其相应的名词origin。
5. system -> systems
System是单数可数名词，不能单独使用。由前面的Most可判断，这里应该用复数形式。
6. by -> in
in detail是固定搭配，意为“详细地，详尽地”。
7. it -> them
此处的代词指的是上一行的processes，由于processes是复数，所以用复数形式的代词them。
8. efficient -> inefficient
由前面的laborious“废劲的”和boring“烦人的”可判断，这里应该用一个贬义词与它们并列，所以要把efficient改为inefficient“无效率的”。
9. facilitates -> facilitate
这句话that引导的是一个定语从句，在找错误前首先要了解先行词究竟是哪个（teaching，resources and methods还是need？）。根据意思，应该是“教学资源和教学方法使得对科学的深刻了解变得更容易”，所以这个定语从句的先行词应该是resources and methods，of teaching只是作resources and methods的定语。先行词是复数，从句的谓语也应该用复数形式，所以将facilitates改为facilitate。
10. possibly -> possible
此处考查的是make +宾语+形容词（宾语补足语），这里把宾语提前，用了被动语态形式。还原成原句应该是deep feeling of connection is made possible only by imaginative engagement, 这里把is去掉了，直接用过去分词made作deep feeling of connection的定语。
2007年六级短文改错十大错误预测
[ 07/11/04 10:24 | by admin ]
07/11/04 10:24 | by admin ]
在英语六级短文改错中，常见的命题规律有以下十个方面：
1、上下文语义矛盾
通过对近年六级改错部分的分析，发现出现错误率的频率最高的就是上下文语义矛盾这一项，上下文语义矛盾，也就是说，根据上文的内容，紧接下来的部分应该是肯定意义，结果原文却用了否定;反之，根据上下文的连贯关系，下文本该用否定却用了肯定。
2、缺漏和多余
缺漏某些不可少或加了某些不必要的词都会使句意不通顺。一般来说，缺漏和多余的词多为介词、代词、冠词或连词。多余还可能出现相同意义的词语叠加在一起或出现两个主语现场。
3、介词误用
介词使句中某些词与其他词发生一定的关系，其在英语中占很重要的地位，故成为又一重要考点。
4、代词误用
如果某一代词根本无所指，或与其所指代的实词意义不一致那么就需要对其进行纠正。
5、非谓语动词错用
非谓语动词是令人头疼的改错类型，它包括不定式、分词、动名词。六级改错中的主要出现是非谓语动词与主要谓语动词之间的混淆。
6、形容词、副词(包括比较级和最高级)误用形容词和副词的原级、比较级和最高级是改错考题中必考的项目之一。常见错误类型有：
1)、不能区分哪两部分进行比较，是主语之间、宾语之间还是时间状语之间、地点状语之间的比较。2)、不可分级的形容词、副词误用了比较结构。
7、一致性方面的错误
一致性(Agreement或Concord)在英语中属于一种很基础、很常见的语法现象。一致性指主谓一致、名词单复数与其修饰语的一致，代词与先行词的一致，还有时态一致、修辞手法一致等。六级考试改错题中常见的一致性方面的错误有以下几类：
1)、主谓一致。主谓不一致错误是CET 6综合改错内容之一，主要表现为主语名词与谓语动词间隔较长，首尾不能相接，造成视觉上的混淆。
2)、名词单复数。有时名词可以不用复数，但是在特定的句子中由于前面有明确的量词修饰，如may,several,a number of,a variety of等等，就要变成复数形式。
3)、代词与先行词一致。代词的主要功能是指代已出现的名词、词组或一个意群，因此代词的出现必须有所指，而且形、数等与前面所代的部分相符。这是代词改错的核心。
8、用词不当
英语中有很多同义词、反义词、易混词，如assure/ensure,rise/arise/raise,effect/affect等。从历年六级改错题看，对这些词的误用构成六级改错的一个重要的错误类型。误是被动语态被误用为主动语态。
9、逻辑关系混乱
现主句和从句时态可能不一致的情形。另外，改错题中最常见的语态错这类错误常常不易被发现，因为它不属于句子内部的语言知识，而是句子与句子之间串联的关系。要想把这类错误纠正出来，需要考生对文章有总体的理解，头脑中有个大的框架。一般改错中的连接词错误都会使句子的逻辑关系发生改变，或造成句子的语义逻辑混乱。六级综合改错中对逻辑关系的考查主要集中在因果、转折、条件、让步等关系上，其中以因果和转折连接词最为常见。
10、时态、语态错误
一篇结构完整的短文中，时态的使用应该是连贯一致的，但六级改错中常出现主句和从句时态可能不一致的情形。另外，改错题中最常见的语态错误是被动语态被误用为主动语态。
1、上下文语义矛盾
通过对近年六级改错部分的分析，发现出现错误率的频率最高的就是上下文语义矛盾这一项，上下文语义矛盾，也就是说，根据上文的内容，紧接下来的部分应该是肯定意义，结果原文却用了否定;反之，根据上下文的连贯关系，下文本该用否定却用了肯定。
2、缺漏和多余
缺漏某些不可少或加了某些不必要的词都会使句意不通顺。一般来说，缺漏和多余的词多为介词、代词、冠词或连词。多余还可能出现相同意义的词语叠加在一起或出现两个主语现场。
3、介词误用
介词使句中某些词与其他词发生一定的关系，其在英语中占很重要的地位，故成为又一重要考点。
4、代词误用
如果某一代词根本无所指，或与其所指代的实词意义不一致那么就需要对其进行纠正。
5、非谓语动词错用
非谓语动词是令人头疼的改错类型，它包括不定式、分词、动名词。六级改错中的主要出现是非谓语动词与主要谓语动词之间的混淆。
6、形容词、副词(包括比较级和最高级)误用形容词和副词的原级、比较级和最高级是改错考题中必考的项目之一。常见错误类型有：
1)、不能区分哪两部分进行比较，是主语之间、宾语之间还是时间状语之间、地点状语之间的比较。2)、不可分级的形容词、副词误用了比较结构。
7、一致性方面的错误
一致性(Agreement或Concord)在英语中属于一种很基础、很常见的语法现象。一致性指主谓一致、名词单复数与其修饰语的一致，代词与先行词的一致，还有时态一致、修辞手法一致等。六级考试改错题中常见的一致性方面的错误有以下几类：
1)、主谓一致。主谓不一致错误是CET 6综合改错内容之一，主要表现为主语名词与谓语动词间隔较长，首尾不能相接，造成视觉上的混淆。
2)、名词单复数。有时名词可以不用复数，但是在特定的句子中由于前面有明确的量词修饰，如may,several,a number of,a variety of等等，就要变成复数形式。
3)、代词与先行词一致。代词的主要功能是指代已出现的名词、词组或一个意群，因此代词的出现必须有所指，而且形、数等与前面所代的部分相符。这是代词改错的核心。
8、用词不当
英语中有很多同义词、反义词、易混词，如assure/ensure,rise/arise/raise,effect/affect等。从历年六级改错题看，对这些词的误用构成六级改错的一个重要的错误类型。误是被动语态被误用为主动语态。
9、逻辑关系混乱
现主句和从句时态可能不一致的情形。另外，改错题中最常见的语态错这类错误常常不易被发现，因为它不属于句子内部的语言知识，而是句子与句子之间串联的关系。要想把这类错误纠正出来，需要考生对文章有总体的理解，头脑中有个大的框架。一般改错中的连接词错误都会使句子的逻辑关系发生改变，或造成句子的语义逻辑混乱。六级综合改错中对逻辑关系的考查主要集中在因果、转折、条件、让步等关系上，其中以因果和转折连接词最为常见。
10、时态、语态错误
一篇结构完整的短文中，时态的使用应该是连贯一致的，但六级改错中常出现主句和从句时态可能不一致的情形。另外，改错题中最常见的语态错误是被动语态被误用为主动语态。
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