英语六级考试写作的要求与四级相比不只是字数的增加,对于词汇的难度、句子的运用、文章的结构都提出了更高的要求,想要取得高分,就必须掌握一定的写作技巧。


  一、学会长短句搭配运用。多用长句,少用短句,长短句结合,抑扬顿挫。

  二、写好每段第一句话。这样容易给阅卷老师留下好印象,最好用复句,一定要保证每段第一句话没有语法错误。

  三、保证文章内容充实,切勿空话连篇。这就要求考生多用实词,少用虚词。这里所说的虚词是指那些比较宽泛的词,比如形容很好的时候,不应该说nice这样空洞的词,应该变换使用诸如generous、humorous之类的形象词。

  四、确保文章结构清晰。考生可以采用四段式,第一段综述,第二、三段分述,第四段总结。这是六级作文普遍采用的模式。

  五、切记文章结尾要点题。文章的最后一段要明确提出自己的观点。

  大家想要在写作部分获取高分,除了掌握写作技巧外,还要注重平时的积累,多读报、杂志,多做真题和模拟题,发现好的句子词汇及时整理、记忆,一点一滴的积累相信对大家的写作肯定大有裨益。

       首先,现在考试中的阅读量越来越大,寻读的目的主要能在最短的时间找到想要的内容,是有目标地去找出文中某些特定的信息,也就是说,在对文章有所了解(即略读)后,在文章中查找与某一问题、某一观点或某一单词有关的信息,寻找解题的可靠依据。寻读时,要以很快的速度扫视文章,确定所查询的信息范围。值得庆幸的是,在四级快速阅读的测试文章中,已经有了明确的小标题,这就能够帮助我们很快地锁定解题范围。同时,还应该注意题目中体现出的所查信息的特点。

     如:问题或填空的句子中涉及到人名、地名,则主要寻找首字母大写的单词;有关日期、数目的问题,则主要查找具体数字;有关某个事件、某种观点等,就需要寻找与此相关的关键词,而与所查信息无关的内容可一掠而过。

  如样题第6题:In the United States the building of landfills is the job of both federal and local governments.

  在判断时,一些特殊的用词,“United States”,“building of landfills”都提示我们顺利找到原文的“In the United States, taking care of trash and building landfills are local government responsibilities.”来判断正误。

  随后的第9题:To dispose of a ton of trash in a landfill, customers have to pay a tipping fee of . 则可以通过“customers”、“ tipping fee”找到原文“Customers are charged tipping fees for using the site. The tipping fees vary from $10 to $40 per ton.”来填写空格。

  总的来说,从最新的样题来看,快速阅读理解部分由于其篇幅长,题目灵活,会让考生感觉无从下手。但是,对于该题型我们有一个清晰的概念,那就是快速阅读测试的重点就是考生在短时间内获取篇章主旨和特定信息的能力,因此,它更强调了正确的阅读方法和技巧的贯彻。只要我们掌握一定的方法,培养好的阅读习惯,还是很容易在一段时间内取得满意的成绩。

  寻读的目的主要是有目标地去找出文中某些特定的信息,也就是说,在对文章有所了解(即略读)后,在文章中查找与某一问题、某一观点或某一单词有关的信息,寻找解题的可靠依据。寻读时,要以很快的速度扫视文章,确定所查询的信息范围。值得庆幸的是,在四级快速阅读的测试文章中,已经有了明确的小标题,这就能够帮助我们很快地锁定解题范围。同时,还应该注意题目中体现出的所查信息的特点。如:问题或填空的句子中涉及到人名、地名,则主要寻找首字母大写的单词;有关日期、数目的问题,则主要查找具体数字;有关某个事件、某种观点等,就需要寻找与此相关的关键词,而与所查信息无关的内容可一掠而过。
  如样题第6题:In the United States the building of landfills is the job of both federal and local governments.

  在判断时,一些特殊的用词,“United States”,“building of landfills”都提示我们顺利找到原文的“In the United States, taking care of trash and building landfills are local government responsibilities.”来判断正误。

  随后的第9题:To dispose of a ton of trash in a landfill, customers have to pay a tipping fee of . 则可以通过“customers”、“ tipping fee”找到原文“Customers are charged tipping fees for using the site. The tipping fees vary from $10 to $40 per ton.”来填写空格。

  总的来说,从最新的样题来看,快速阅读理解部分由于其篇幅长,题目灵活,会让考生感觉无从下手。但是,对于该题型我们有一个清晰的概念,那就是快速阅读测试的重点就是考生在短时间内获取篇章主旨和特定信息的能力,因此,它更强调了正确的阅读方法和技巧的贯彻。只要我们掌握一定的方法,培养好的阅读习惯,还是很容易在一段时间内取得满意的成绩。



2012年6月英语六级阅读理解技巧之PPT

  PPT—— Perseverance, Practice and Technique原理其实涵盖了我们平时面对一件事情或问题时所应有的正确态度和解决方法。所谓人生,就是在不断克服一道道必经之坎而获得超越,很多作 家学者都曾经用自己的方式告诉和鼓励过我们。就像爱尔兰诗人叶芝说的,你的幸福是取决于你选择了多大的困难。六级考试是我们学习中遇到的一道不足为奇的障 碍,而阅读理解就更显得微小。因此,我想我们每一个人都应该鼓足勇气,坚定信念,通过不断的尝试,而后发掘规律,灵活运用,这样我们就能很好的应对六级, 特别是六级的阅读理解。最后用一句经典给大家带去些许祝福:A person with persistence will succeed over a person with more talent, more education or more money. (敢于坚持之人胜于那些比自己聪明,博学,富有的人。)

  P (Perseverance)

  王老先生认为,做学问成大事业者,首先要有执着的追求,充满信心,明确目标与方向。六级阅读理解考试有三大难点:生词多,句子长,含义深。很多同学看到 生词长句就发怵,就别说理解文章深层的内涵了。众所周知,自信是通往成功的桥梁,坚持才能达到胜利的彼岸。如果一拿到阅读理解,就被映入眼帘的生词长句吓 倒,再也没有信心和勇气继续下去,其实是自己放弃了成功的希望。六级阅读虽然生词长句多,但其实都是在简单句的基础上逐步堆积难词和词组构成的。因此在看 到这些难句或生词时,要充满自信的找出那些熟悉的单词,了解句子的整体含义,这是最主要的,而不是去搜索记忆,发掘每一个生词的含义。
  e.g. The destruction of our natural resources and contamination of our food supply continue to occur, largely because of the extreme difficulty in affixing legal responsibility on those who continue to treat our environment with reckless abandon. (CET6:1999)
  这句话中我们至少可以找出 “destruction, natural resources, because of, difficulty, legal, treat our environment”这些单词是我们所熟悉的,这样我们就能简单拼接句子的整体含义,大概是:自然资源的破坏是因为难以对那些对环境……的人实施法 律……。
  同时六级阅读理解的文章脉络符合西方人的写作思维,因此在阅读中考生还可以根据文章的组织结构来猜测全文的含义。文章和段落在 长度上有明显不同,但是在结构上是非常相似的。段落通常由一个主题句引出,接着是一系列说明主题句的细节,最后是结尾句。同样,文章是由首段、主体段和结 论段三部分组成。引言段揭示主题,正文部分对主题分点阐述,结论段对全文归纳总结。而这系列的结构模式都可以帮助我们更好的理解全篇文章。由此可见,其实 六级阅读理解的首要任务就是排除恐惧心理,树立信心,坚持到底,“独上高楼,望尽天涯路”。

  P (Practice)

  王老的两句“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”则别有用心,用以比喻成大事业、大学问者,必须坚定不移,经过一番辛勤劳动,废寝忘食。英语中也有一句最 为经典的话就是“Practice makes perfect(熟能生巧).”任何一件事情的成功都是建立在无数次的努力和试验基础之上的,相信我不用列举那些功成名就的科学家,数学家等他们是通过多 少次的失败之后才获得的点滴成功。阅读理解同样需要很多的练习,才能形成强烈的语感、文感和手感,即语言感觉、文体感觉和解题感觉。所以那种所谓的技巧万 能论等都是片面的,没有基本的练习,没有对过去历年的真题的研读剖析,再多的方法和技巧都是枉然。

  T (Technique)

  在前面的两大境界基础上,要想做学问、成大事业者,还要达到第三境界,必须有专注的精神,反复追寻、研究,自然会豁然贯通,有所发现。也就是说,在六级阅读理解中,有了自信坚持,有了大量的练习,再结合各类文章之间的相通性(技巧),那样就能事半功倍了。
  阅读理解通常分成五种大题型:主旨题、细节题、猜词题、推论题和作者观点态度题。将五种题型的基本解题方法,破解思路不断在练习中运用,才能发挥作用。
  1.主旨题包括三种题型:中心思想,最佳标题,写作目的。常见的出题模式为 What's the main idea of this passage? What is the purpose of ……? The best title / the most appropriate title is ……? 虽然题型不同,但解题思路是一致的,方法也是相通的,通常可以采用“重要句解题法”(首段首句、末段末句、二段一句、各段首末句)、“段落大意相加法”、 “题干推论法”等。需要注意的是主旨题的设题位置往往是第一题或最后一题 ,而且选项答案通常比较抽象。
  2.细节题承载了考试的主要考题,主要考查考生的细致与敏感。主要通过题干关键词的定位寻找文章的对应出题点,然后比较选项得出答案。
  3. 推论题的常见模式是What can you infer from this passage? 或What does this passage imply? 推论题的答案往往不是原文某句话的照搬与照抄,而是原文某句话的同义改写或某几句话的总结与归纳,与原文一模一样的答案不能入选。因此了解句子的基本意 思,挖掘潜在内涵就是解题的关键,至于句子基本意思的理解在第一个境界中已经阐述。
  4.猜词题包括词汇理解,句子理解和指代理解三种形 式.这种题型并不是考查考生的单词量,而是培养考生能够利用句子之间的关系以及上下文的联系推测某个词、句、代词的含义。通常解题利用代入法,参考“词 性、 用法、褒贬色彩”三“一致原则”,而往往不选该单词最基本的意思,深刻或抽象意思才可能是答案。
  5. 作者观点态度题相对比较简单,通常作者的态度和观点都会在文章的开头或结尾呈现,当然不能完全排除作者在通篇文中有观点转换的可能,一般来说考生掌握常见 的观点态度词就行,例如:objective, optimistic, impersonal, neutral, positive等。
  以上只是简单概述了英语阅读中的常见题型及解题的基本方法,在做题时很多时候需要考生灵活运用,因为有可能会集中题型组合式考查,也就是并不是每个题目只考查一种题型,有可能是将集中题型叠加。但是只要配合大量的练习,相信很短时间内就能灵活运用。


    距离2011年6月18日的英语六级考试还有7天时间,对于很多人来说,完型填空一是所占分较小,二是最后阶段冲刺不容易拿分的题型,所以很多同学都比较头疼,往往在复习的最后阶段就放弃了。

   一:判断选项中单词常用语境,根据上文意思选择最适合的选项。

  在考试的时候,当你发现这四个单词你都认识,你可以回忆一下在你初中或者是高中阶段,我们学过这单词,一般情况下用于哪种句型当中,会用在哪种场景当中。你可以通过这样一种基本的场景来判断这个词所使用的角度。比如说平时我们都知道a good idea!很少会有人用a good thought!idea和thought都是想法的意思,你可以根据常规的想法来想,idea会更适合一些,因此说第一就是根据我们常说的一些固定感来确定这单词所使用的方向。

  二:语句表达一定符合中国人的逻辑表达方式,注意单词最基本的中文含义。

  就是大家要清楚由于我们的完形填空文章是来自国外的杂志,但是出题人是中国人,因此说它的表达一定符合中国人的逻辑表达方式,所以当你把这四个单词放进去的时候,比如说四个单词,安静,平静,镇静和宁静。它们都是什么静,但是中国人的语言表达永远都有自己的特色。比方说我们会说这是一个宁静的小山村,我们一般很少说这是一个镇静的小山村,平静的小山村。虽然平静也符合语言规范,但是它不符合中国人的逻辑表达。所以大家平时在做词汇辨析的时候,看看哪个词的中文意思更符合中国人的逻辑表达。所以说这就是我们的第二点,注意这个单词最基本的中文含义。

  三:学会借助上下文逻辑关系,判断最佳选项。

  因为老外的文章每个句子之间都有逻辑关系,所以可以根据后面或者前面的句子来看它前后表达的意思是什么来选择,甚至会出现原文复现。中国甚至很忌讳一篇文章里同一个单词表述两到三遍,会觉得这样比较啰嗦,比较累赘。但老外写文章,因为他有一个前后呼应的概念,他经常会在前面一个句子或者后面一个句子出现相类似的单词。

  所以大家在做完形的时候,不要光盯着这句话看,应该多看看前面或者后面的句子,可能会有一些提示,这样也会帮助我们做到这一点。

  词汇辨析主要是从几个角度讲,第一个角度就是看到我们常用的语境,第二就是要符合中国人的逻辑表达,第三就是借助前后句子的逻辑关系。
    2011年6月英语六级听力情景题由于语境特殊,重要把握几个关键信息点 - 5W。

  Who (谁)

  Says What (说了什么)

  In Which Channel (通过什么渠道)

  To Whom (向谁说)

  With What Effect (有什么效果)


  在讲解四级、六级听力的过程中,我发现,其实真正在做听力题的时候,需要的英语知识只是一层外衣,有时内在逻辑能力更加重要。这一点和国外考试中的SAT和 GRE中的句子填空题有点像,不同是,SAT和GRE的单词,不会就是不会,了解了逻辑单词全不会也没用。然而,四级六级听力中的单词对于学生来说相对简单,真正的难词比例非常小,故而,其实逻辑和思维能力更加重要。

  四级六级听力考试时,很多人没有办法听懂或听到所谓的关键词,或者无法把听到的内容连接成句子,怎么办?实际上,关键点在于,太过于关注“听”而忽略了听力考试的思维和传播本质。

  “听力”作为一种能力讲,本身是一个传播的过程,信息的接收是一个重要的过程。远在1948年,拉斯维尔于题为《传播在社会中的结构与功能》(The Structure and Function of Communication in Society)一文中首次提出了构成传播过程的五种基本要素,即著名的5W理论。

  听力的过程也是传播的过程,这就意味着,在听的过程,我们也需要这样的“思维经历”。实际上,在听的过程完全可以遵循这个脉络,从who入手,说话人中,重要的说话信息一般在第二说话人中,他说了什么,是我们做题的重点,即所谓的关键词。通过的途径一般有两种,conversation与 paragraph,to whom 就是我们自己,而效果的考核就是我们题目。分析至此,可以发现,即使我们空缺中间say what 的过程,也可以得到至少四个过程,而最后一个过程效果分析,是可以通过四、六级考题出现的。所以,我们的听力考试实际上是逆向思维的过程,即了解了效果, 通过效果推测原文,再将say what 过程补充出来。
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