如何作四级翻译题[汉译英]
[
07/05/28 08:41 | by admin ]
07/05/28 08:41 | by admin ]
解题方法：
第一步：首先快速浏览句子，先看英语不看汉语，从而判断划线处所填句子的形式、时态。
所谓形式包括：
1词组固定搭配(不定式短语、分词短语、动名词、句子等)
2.虚拟
3.被动
所谓时态是指：根据前后已经给出的英语句子判断所填英语句子的时态。
第二步：看括号里面的汉语句子，以核心谓语动词为切入点，找准主谓宾、分清定状补。
第三步：先翻译主谓宾、后翻译定状补，切块对应翻译，重新组合。动词注意时态，名词注意单复数。
真题详解：2006.12
1.Specialists in intercultural studies say that it is not easy to (适应不同文化中的生活).[ 06.12]
[解题步骤]:
第一步：由it is not easy to可以推出，划线处应该接动词原形。
第二步：划分成分“适应不同文化的生活”
核心谓语动词是“适应”，“不同文化的”作定语，“生活”作宾语。
第三步：
(1).切块对应翻译：“适应”=adapt; adapt to; adapt oneself to；“生活”=life；“不同文化的”=different cultures
(2).重新组合：adapt oneself to the life in different cultures
[正确答案]：adapt oneself to the life/living in different cultures
[翻 译]：跨文化研究专家说，适应不同文化的生活不是一件容易的事情。
[考察知识点]：[词组固定搭配]adapt oneself to sth/doing sth“适应------”
2.Since my childhood I have found that (没有什么比读书对我更有吸引力).
[解题步骤]:
第一步：由Since my childhood I have found that可以推出，划线处应该填写一个句子，时态需要根据后面的汉语意思作进一步的确定。
第二步：划分成分“没有什么比读书对我更有吸引力”
核心谓语动词是“比------更有吸引力”， “没有什么”作主语，“读书”作宾语，“对我”作状语。
第三步：
(1).切块对应翻译：“比------更有吸引力”= be more attractive to sb，“没有什么”=nothing，“读书”=reading，“对我”=for/to me。
(2).重新组合：nothing is more attractive to me than reading
[正确答案]：nothing is more attractive to me than reading
[翻 译]：从儿时起我就发现，没有什么比读书对我更有吸引力。
[考察知识点]：[比较级]nothing+比较级=最高级；时态：因为从句叙述的是现在的事情，所以用一般现在是即可。
3.The victim (本来会有机会活下来) if he had been taken to hospital in time.
[解题步骤]:
第一步：由The victim if he had been taken to hospital in time.可以推出，划线处应该填写谓语动词和宾语使得主句完整，并且主句形式、时态根据后面的if he had been taken to hospital in time确定应该采取虚拟语气，是对过去的虚拟。
第二步：划分成分“本来会有机会活下来”
核心谓语动词是“本来有机会------”，“活下来”作宾语。
第三步：
(1).切块对应翻译：“本来有机会------”= would have a chance to do sth，“活下来”=survive
(2).重新组合：would have a chance to survive.
[正确答案]：would have/stand a chance to survive/of survival
[翻 译]：如果遇难者被及时送往医院的话，他本来会有机会活下来的。
[考察知识点]：[虚拟语气]与过去相反的虚拟语气，从句用had done，主句用would have done
有机会做某事：have/stand a chance to do sth/of sth----
[语法讲解]：“虚拟语气”
考生应该注意以下几种虚拟语气的形式：
第一种：由 “ if ”引导的虚拟句子
(1). 与现在的事实相反：[If --- + were/did---, --- + would do---]
If I were you , I would marry him.
如果我是你,就会嫁给他。
(2). 与过去的事实相反：[If --- + had done---, --- +would have done---]
If you had worked hard , you would have passed the exam.
如果你用功学习,就会通过考试了。
(3). 与将来的事实可能相反：[If ---+ should do---, ---+ would do---]
If it should rain tomorrow , what would you do ?
如果明天下雨,你怎么办?
第二种：用在表示要求、建议、命令等的名词从句中
从句谓语形式为：“---(should ) + do sth”(在美语中should常省去) 。
第一步：首先快速浏览句子，先看英语不看汉语，从而判断划线处所填句子的形式、时态。
所谓形式包括：
1词组固定搭配(不定式短语、分词短语、动名词、句子等)
2.虚拟
3.被动
所谓时态是指：根据前后已经给出的英语句子判断所填英语句子的时态。
第二步：看括号里面的汉语句子，以核心谓语动词为切入点，找准主谓宾、分清定状补。
第三步：先翻译主谓宾、后翻译定状补，切块对应翻译，重新组合。动词注意时态，名词注意单复数。
真题详解：2006.12
1.Specialists in intercultural studies say that it is not easy to (适应不同文化中的生活).[ 06.12]
[解题步骤]:
第一步：由it is not easy to可以推出，划线处应该接动词原形。
第二步：划分成分“适应不同文化的生活”
核心谓语动词是“适应”，“不同文化的”作定语，“生活”作宾语。
第三步：
(1).切块对应翻译：“适应”=adapt; adapt to; adapt oneself to；“生活”=life；“不同文化的”=different cultures
(2).重新组合：adapt oneself to the life in different cultures
[正确答案]：adapt oneself to the life/living in different cultures
[翻 译]：跨文化研究专家说，适应不同文化的生活不是一件容易的事情。
[考察知识点]：[词组固定搭配]adapt oneself to sth/doing sth“适应------”
2.Since my childhood I have found that (没有什么比读书对我更有吸引力).
[解题步骤]:
第一步：由Since my childhood I have found that可以推出，划线处应该填写一个句子，时态需要根据后面的汉语意思作进一步的确定。
第二步：划分成分“没有什么比读书对我更有吸引力”
核心谓语动词是“比------更有吸引力”， “没有什么”作主语，“读书”作宾语，“对我”作状语。
第三步：
(1).切块对应翻译：“比------更有吸引力”= be more attractive to sb，“没有什么”=nothing，“读书”=reading，“对我”=for/to me。
(2).重新组合：nothing is more attractive to me than reading
[正确答案]：nothing is more attractive to me than reading
[翻 译]：从儿时起我就发现，没有什么比读书对我更有吸引力。
[考察知识点]：[比较级]nothing+比较级=最高级；时态：因为从句叙述的是现在的事情，所以用一般现在是即可。
3.The victim (本来会有机会活下来) if he had been taken to hospital in time.
[解题步骤]:
第一步：由The victim if he had been taken to hospital in time.可以推出，划线处应该填写谓语动词和宾语使得主句完整，并且主句形式、时态根据后面的if he had been taken to hospital in time确定应该采取虚拟语气，是对过去的虚拟。
第二步：划分成分“本来会有机会活下来”
核心谓语动词是“本来有机会------”，“活下来”作宾语。
第三步：
(1).切块对应翻译：“本来有机会------”= would have a chance to do sth，“活下来”=survive
(2).重新组合：would have a chance to survive.
[正确答案]：would have/stand a chance to survive/of survival
[翻 译]：如果遇难者被及时送往医院的话，他本来会有机会活下来的。
[考察知识点]：[虚拟语气]与过去相反的虚拟语气，从句用had done，主句用would have done
有机会做某事：have/stand a chance to do sth/of sth----
[语法讲解]：“虚拟语气”
考生应该注意以下几种虚拟语气的形式：
第一种：由 “ if ”引导的虚拟句子
(1). 与现在的事实相反：[If --- + were/did---, --- + would do---]
If I were you , I would marry him.
如果我是你,就会嫁给他。
(2). 与过去的事实相反：[If --- + had done---, --- +would have done---]
If you had worked hard , you would have passed the exam.
如果你用功学习,就会通过考试了。
(3). 与将来的事实可能相反：[If ---+ should do---, ---+ would do---]
If it should rain tomorrow , what would you do ?
如果明天下雨,你怎么办?
第二种：用在表示要求、建议、命令等的名词从句中
从句谓语形式为：“---(should ) + do sth”(在美语中should常省去) 。
新东方：四级阅读的问题及对策
[ 07/05/28 08:28 | by admin ]
07/05/28 08:28 | by admin ]
（一）存在问题
第一，读不懂
所谓读不懂，就是考生拿过文章，满头雾水，即使硬着头皮读文章，也是一知半解。然后匆忙做体，仅凭感觉去蒙，因此做体准确率必然不高。
第二，读不快
读不快表现为，文章读完了，题也做完了，但往往是比考试要求多用15乃至20多分钟的时间。于是影响了其他问题的有效解答。匆忙起笔，必然影响整个四级的考试成绩。
第三，做不对
就是虽然文章也读懂了，但是一做题就错。
（二）解决办法
第一、掌握正确的阅读方法
考生平时阅读一般会采取良种阅读方法。一种是先看文章后看问题；另一种是先看问题，带着问题读文章。那么究竟哪一种方法比较好呢？笔者认为还是先看问题后读文章比较好。原因在于，先看问题，你可以熟悉出题人的出题角度。并且有题干，你可以划出题干的关键词，特别是四级考试中有一类题目属于“指代题或词汇题”，如下所示：
（一）词汇题
显著问法：the word “XXXX”(line X, part X) most probably means?
（二）指代题
显著问法：
1.代词指代：the pronoun“it/those/that/them” (line X, part X) refers to ?
2.名词指代：the word “XXXX”(line X, part X) refers to ?
先看问题后刊文章的好处就在于，可以通过问题先把上述“核心词”在原文中划出，然后再读文章的过程中，一旦独到，注意历史高度集中的，这样有助于提高做题的准确性。由此得出正确的阅读方法就是“五步阅读法”：
第一步，扫描题干抓关键。
即首先看选项，划出题干中的的关键词。题干关键词包括：数字、人名地名、专有名词、引号里的词语等等。
第二步，快速浏览全文，把握文章主旨大意标重点。
即快速浏览文章。在快速浏览文章的时候，不需要每一个单词和句子都读得懂，没有时间也没有这个必要。在第二步的过程中，考生们所要做的就是首先弄清楚这篇文章的中心思想是什么；其次，用笔在试卷上面标记出考试要考的重点。那么很多考生就会问，如何把握文章的主旨大意，如何标记文章的重点呢？
解答如下：
首先，把握文章的主旨大意。
要解决这个问题，需要分两步走。第一步，仔细阅读文章的首末段的首末句。因为英语文章段落结构上面我已经讲过。此外，西方人说话向来喜欢开门见山。所以英语文章段落70%都是一上来交待作者的写作目的或意图。第二步，要仔细阅读其他个段落的首句。然后把这两步综合起来，英语文章的主旨大意就可以把握住。
其次，如何标注文章的重点。
英语文章的重点主要有以下几点：
1．强转折：通常由“but, yet, however”引导。因为转折的作用一般来说是对前面的否定，对后面的肯定，因此转折词后面引导的成分往往是出题人容易出题的地方。特别是在文章中出现but。
2.比较处：通常形式为“more/less---than---”。比较的作用在于通过比较突出某一点。比如more A than B的结构中，很显然是强调A，那么考生直接在A处划线，重点关注A就可以了。以此类推，less A than B，很显然是强调B，那么就直接在B处化线。它们是出题人喜欢出题的地方。
3.主旨句、主题句。这两个概念在上面写作部分我已经讲过。因为他们是高度概括性的句子，直接反映出作者的写作目的和意图，因此也是出题人的出题点。
另外还有因果句、特殊以文具、独立成段句、长难句乃至特殊标点符号等，都是需要考生在第一遍阅读时候，要划出的重点。
第三步，定位原文解剖句子。
就是在读完一遍文章的基础上，再看一遍问题。带着题干中的关键词迅速回原文定位，即找出这个问题出现在原文的第几段第几行。需要注意的一点，四级出题顺序由于是高度一致，所以一定要在文章当中找到出处。许多考生由于找不到出处，只能是凭第一遍的印象去猜答案，很显然做题准确性一定不高。
第四步，比较选项定答案。
在读懂文章句子的基础上，然后再次回到问题上来。看一下ABCD四个选项哪一个于原文中的意思是相对应的。当然在这个比较筛选过程中，很多同学往往会排除一到两个选项，剩下的两个选项就处于犹豫阶段，自己很难取舍。这在下面的如何提高做题准确率中讲到。
第五步，主旨态度最后做。
所谓主旨态度最后做就是，如果在五个问题中，第一个问题就问你，文章的中心思想、作者的写作意图或者做这些这篇文章的态度是什么。这时候考生可以先放过去。因为考生阅读第一遍文章的时候，只是掌握住文章粗枝大叶，这时候对文章还没有形成一个比较全面地了解。因此可以先放过去先做其他四个问题，待做完其他四个问题的时候再去作主旨题或是态度题，这样准确率就比较高一些。千万不要小看这一变化。这类题目作对的正确与否有可能直接决定着其他四个选项的正确率。
按照上述五步阅读法，我们来举例说明：
①Is there enough oil beneath the Arctic National Wildlife Refuge(保护区)（ANWR）to help secure America’s energy future? President Bush certainly thinks so. He has argued that tapping ANWR’s oil would help ease California’s electricity crisis and provide a major boost to the country’s energy independence. But no one knows for sure how much crude oil lies buried beneath the frozen earth. With the last government survey, conducted in 1998, protecting output anywhere from 3 billion to 16 billion barrels.
②The oil industry goes with the high end of the range, which could equal as much as 10% of U.S. consumption for as long as six years. By pumping more than 1 million barrels a day from the reserve for the next two three decades, lobbyists claim, the nation could cut back on imports equivalent to all shipments to the U.S. from Saudi Arabia. Sounds good. An oil boom would also mean a multibillion-dollar windfall (意外之材) in tax revenues, royalties(开采权使用费) and leasing fees for Alaska and the Federal Government. Best of all, advocates of drilling say, damage to the environment would be insignificant. “We’ve never had a document case of oilrig chasing deer out onto the pack ice.” says Alaska State Representative Scott Ogan.
④Not so far, say environmentalists. ③Sticking to the low end of government estimate, the National Resources Defense Council says there may be no more than 3.2 billion barrels of economically recoverable oil in the coastal plain of ANWR, a drop in the bucket that would do virtually nothing to ease America’s energy problems. And consumers would wait up to a decade to gain any benefits, because drilling could begin only after much bargaining over leases, environmental permits and regulatory review. ⑤As for ANWR’s impact on the California power crisis, environmentalists point out that oil is responsible for only 1% of the Golden State’s electricity output and just 30% of the nation’s.
1. What does President Bush think of tapping oil in ANWR?
A. It will exhaust the nation’s oil reserves. B. It will help secure the future of ANWR.
C. It will help reduce the nation’s oil imports.
D. It will increase America’s energy consumption.
2. We learn from the second paragraph that the American oil industry
A. believe that drilling for oil in ANWR will produce high yields.
B. Tends to exaggerate America’s reliance on foreign oil.
C. Shows little interest in tapping oil in ANWR.
D. Expects to stop oil imports from Saudi Arabia.
3. Those against oil drilling in ANWR argue that
A. It can cause serious damage to the environment.
B. It can do little to solve U.S. energy problems.
C. It will drain the oil reserves in the Alaskan region.
D. It will not much commercial value.
4. What do the environmentalists mean by saying “Not so fast” (Line .1, Para.3 )
A. Oil exploitation takes a long time. B. The oil drilling should be delayed.
C. Don’t be too optimistic. D. Don’t expect fast returns.
5. It can be learned from the passage that oil exploitation beneath ANWR’s frozen earth
A. remains a controversial issue. B. Is expected to get under way soon.
C. Involves a lot of technological problems. D. Will enable the U.S. to be oil independent.
首先第一步扫描题干抓关键，划出题干关键词。黑体下划线部分。
第二步，快速浏览全文，把握文章主旨大意标重点。黑体下划线部分为重点。
第三步，定位原文解剖句子。数字符标记处。你会发现和你读文章时化出的重点是高度吻合的。
第四步，比较选项定答案。黑体划线部分。
第二、克服不良阅读习惯
之所以读不快是应为很多考生存在一些不良的阅读习惯。比如说：
1.把英语译成汉语。大部分考生阅读速度比较慢，主要是存在这个问题。我们说阅读是精读加泛读的过程。其实一篇阅读理解真正精读的只有五句话，其他的成分一般需要泛读或者略读。所谓精度就是每一个词每一个句子都力求读懂；而所谓的泛读就是指理清关系大意即可，至于难句难词一是导致理解障碍可以忽略不计。很多考生由于没有掌握住这个方法，所以把整篇文章个通读一遍并翻译了一遍。所以他们最终作的是一个翻译工作，时间自然就消耗很多。
2.遇到难词就停下来，或者查字典或是绞尽脑汁猜测其具体的含义。英语阅读理解当中，没有必要把每一个单词都读懂。我们关键是能否在读完文章之后，把与问题相关的几个句子找出来。因此，遇到生词，我们可以尝试猜词。一旦猜不出，不要做过多停留，先跳过即可。不要影响正常阅读速度。
3.默读。要改掉这个习惯比较难。
究其原因就是在于考生对单词的熟练度不够。由于大量的单词不认识，必然造成阅读理解上的障碍。所以我们平时要加强单词的记忆，另外进行相关的快速阅读的强化训练。相信通过以上训练，会逐渐克服这一毛病。
除此之外，考生还存在以下两个问题：
一是不会按照“意群”来阅读。所谓“意群”，说得通俗一点就是“意思的群体”，它可以向读者传达一组信息。比如，介词短语、不定式、长主语等都可以视为一个意群。因此，我们在阅读理解的过程中，一旦遇到上述地方（介词短语、不定式、长主语等），需要停顿一下。有效的断开句子，分清意群，不仅可以提高阅读速度，更便于读者对文章的理解。二是，在阅读过程中，文章的有些内容是不需要读的。比如说：
1.人名地名后的修饰成分;
2.插入语（其用法在上面已提到）；
3.定语从句等修饰主语的成分
例如：
Behaviorists, who study the relation between actions and their consequences, argue that rewards can improve performance at work and school. Cognitive researchers, who study various aspects of mental life, maintain that rewards often destroy creativity by encouraging dependence on approval and gifts from others.(黑体划线处就是可以略读的或是根本不需要读)
第三、学会排除干扰选项
四级干扰选项明显的特点有以下几点：
一是文章选项无。所谓文章选项无就是给出的选项，文章中作者根本没有提到。
二是答案本身错。所谓答案本身措就是给出的选项本身就是错误的。
三是张冠李戴。所谓张冠李戴是最能干扰考生的。就是明明是说A的偏偏要说B。考生由于读文章不仔细，乍一看选项是自己所熟悉的，并且是文章中出现过的。于是便毫不犹豫地选了它，殊不知是错误的。举例：
①Is there enough oil beneath the Arctic National Wildlife Refuge(保护区)（ANWR）to help secure America’s energy future? President Bush certainly thinks so. He has argued that tapping ANWR’s oil would help ease California’s electricity crisis and provide a major boost to the country’s energy independence. But no one knows for sure how much crude oil lies buried beneath the frozen earth. With the last government survey, conducted in 1998, protecting output anywhere from 3 billion to 16 billion barrels.
1. What does President Bush think of tapping oil in ANWR?
A. It will exhaust the nation’s oil reserves.
B. It will help secure the future of ANWR.
C. It will help reduce the nation’s oil imports.
D. It will increase America’s energy consumption.
对于这个问题，课堂上很多同学选择了答案B。原因是他们根据文中第一段第一句话（黑体划线处）毫不犹豫选择B。殊不知原文第一句话，特别是阴影标记出说的是“缓解美国未来能源危机”。而答案B说的是缓解ANWR未来的能源危机。属于张冠李戴。这类选项是应该引起考生高度注意和重视的。答案A属于答案本身错（意思是：那将耗尽美国的石油储量），而答案D属于文章选项无（意思是：它将增加美国能源消耗）。
第四、如何做好快速阅读理解
快速阅读理解要求考生在15分钟的时间里，阅读一篇长文章（多达9段），然后回答是个问题。要求前七个回答“对”、“错”、“原文根本没有出现”，后三个问题属于补全句子。对于快速阅读，具体方法是：
第一是先看选向后看文章，即带着问题到文章中寻找答案。在有效地的时间里，一个题目是1.5分钟，考生没有充足的时间去读懂文章。这就要求考生必须带着问体回文章找答案。
第二是按顺序做题，找文章信息点。快速阅读由于篇幅较长，所以出题人一般不会打乱出题顺序。因此，考生应该严格按照出题顺序来做题。一般第一题到文章前面找答案，最后一题到文章后半部分找答案。特别应该指出的是，对于8、9、10这三个题目，这三个题我在以前的文章中也提过（见《新四级考试战略问题》一文），考生不妨先做第八题和第十题，剩下第九题的出处就在第八和第十题答案出处之间，犹如一个三明治。
第三是对于文章中的重点要做标记，重点有如下几点：
1.强转折；2.大小标题；3.注意文章首末句等。
来源：济南新东方学校
第一，读不懂
所谓读不懂，就是考生拿过文章，满头雾水，即使硬着头皮读文章，也是一知半解。然后匆忙做体，仅凭感觉去蒙，因此做体准确率必然不高。
第二，读不快
读不快表现为，文章读完了，题也做完了，但往往是比考试要求多用15乃至20多分钟的时间。于是影响了其他问题的有效解答。匆忙起笔，必然影响整个四级的考试成绩。
第三，做不对
就是虽然文章也读懂了，但是一做题就错。
（二）解决办法
第一、掌握正确的阅读方法
考生平时阅读一般会采取良种阅读方法。一种是先看文章后看问题；另一种是先看问题，带着问题读文章。那么究竟哪一种方法比较好呢？笔者认为还是先看问题后读文章比较好。原因在于，先看问题，你可以熟悉出题人的出题角度。并且有题干，你可以划出题干的关键词，特别是四级考试中有一类题目属于“指代题或词汇题”，如下所示：
（一）词汇题
显著问法：the word “XXXX”(line X, part X) most probably means?
（二）指代题
显著问法：
1.代词指代：the pronoun“it/those/that/them” (line X, part X) refers to ?
2.名词指代：the word “XXXX”(line X, part X) refers to ?
先看问题后刊文章的好处就在于，可以通过问题先把上述“核心词”在原文中划出，然后再读文章的过程中，一旦独到，注意历史高度集中的，这样有助于提高做题的准确性。由此得出正确的阅读方法就是“五步阅读法”：
第一步，扫描题干抓关键。
即首先看选项，划出题干中的的关键词。题干关键词包括：数字、人名地名、专有名词、引号里的词语等等。
第二步，快速浏览全文，把握文章主旨大意标重点。
即快速浏览文章。在快速浏览文章的时候，不需要每一个单词和句子都读得懂，没有时间也没有这个必要。在第二步的过程中，考生们所要做的就是首先弄清楚这篇文章的中心思想是什么；其次，用笔在试卷上面标记出考试要考的重点。那么很多考生就会问，如何把握文章的主旨大意，如何标记文章的重点呢？
解答如下：
首先，把握文章的主旨大意。
要解决这个问题，需要分两步走。第一步，仔细阅读文章的首末段的首末句。因为英语文章段落结构上面我已经讲过。此外，西方人说话向来喜欢开门见山。所以英语文章段落70%都是一上来交待作者的写作目的或意图。第二步，要仔细阅读其他个段落的首句。然后把这两步综合起来，英语文章的主旨大意就可以把握住。
其次，如何标注文章的重点。
英语文章的重点主要有以下几点：
1．强转折：通常由“but, yet, however”引导。因为转折的作用一般来说是对前面的否定，对后面的肯定，因此转折词后面引导的成分往往是出题人容易出题的地方。特别是在文章中出现but。
2.比较处：通常形式为“more/less---than---”。比较的作用在于通过比较突出某一点。比如more A than B的结构中，很显然是强调A，那么考生直接在A处划线，重点关注A就可以了。以此类推，less A than B，很显然是强调B，那么就直接在B处化线。它们是出题人喜欢出题的地方。
3.主旨句、主题句。这两个概念在上面写作部分我已经讲过。因为他们是高度概括性的句子，直接反映出作者的写作目的和意图，因此也是出题人的出题点。
另外还有因果句、特殊以文具、独立成段句、长难句乃至特殊标点符号等，都是需要考生在第一遍阅读时候，要划出的重点。
第三步，定位原文解剖句子。
就是在读完一遍文章的基础上，再看一遍问题。带着题干中的关键词迅速回原文定位，即找出这个问题出现在原文的第几段第几行。需要注意的一点，四级出题顺序由于是高度一致，所以一定要在文章当中找到出处。许多考生由于找不到出处，只能是凭第一遍的印象去猜答案，很显然做题准确性一定不高。
第四步，比较选项定答案。
在读懂文章句子的基础上，然后再次回到问题上来。看一下ABCD四个选项哪一个于原文中的意思是相对应的。当然在这个比较筛选过程中，很多同学往往会排除一到两个选项，剩下的两个选项就处于犹豫阶段，自己很难取舍。这在下面的如何提高做题准确率中讲到。
第五步，主旨态度最后做。
所谓主旨态度最后做就是，如果在五个问题中，第一个问题就问你，文章的中心思想、作者的写作意图或者做这些这篇文章的态度是什么。这时候考生可以先放过去。因为考生阅读第一遍文章的时候，只是掌握住文章粗枝大叶，这时候对文章还没有形成一个比较全面地了解。因此可以先放过去先做其他四个问题，待做完其他四个问题的时候再去作主旨题或是态度题，这样准确率就比较高一些。千万不要小看这一变化。这类题目作对的正确与否有可能直接决定着其他四个选项的正确率。
按照上述五步阅读法，我们来举例说明：
①Is there enough oil beneath the Arctic National Wildlife Refuge(保护区)（ANWR）to help secure America’s energy future? President Bush certainly thinks so. He has argued that tapping ANWR’s oil would help ease California’s electricity crisis and provide a major boost to the country’s energy independence. But no one knows for sure how much crude oil lies buried beneath the frozen earth. With the last government survey, conducted in 1998, protecting output anywhere from 3 billion to 16 billion barrels.
②The oil industry goes with the high end of the range, which could equal as much as 10% of U.S. consumption for as long as six years. By pumping more than 1 million barrels a day from the reserve for the next two three decades, lobbyists claim, the nation could cut back on imports equivalent to all shipments to the U.S. from Saudi Arabia. Sounds good. An oil boom would also mean a multibillion-dollar windfall (意外之材) in tax revenues, royalties(开采权使用费) and leasing fees for Alaska and the Federal Government. Best of all, advocates of drilling say, damage to the environment would be insignificant. “We’ve never had a document case of oilrig chasing deer out onto the pack ice.” says Alaska State Representative Scott Ogan.
④Not so far, say environmentalists. ③Sticking to the low end of government estimate, the National Resources Defense Council says there may be no more than 3.2 billion barrels of economically recoverable oil in the coastal plain of ANWR, a drop in the bucket that would do virtually nothing to ease America’s energy problems. And consumers would wait up to a decade to gain any benefits, because drilling could begin only after much bargaining over leases, environmental permits and regulatory review. ⑤As for ANWR’s impact on the California power crisis, environmentalists point out that oil is responsible for only 1% of the Golden State’s electricity output and just 30% of the nation’s.
1. What does President Bush think of tapping oil in ANWR?
A. It will exhaust the nation’s oil reserves. B. It will help secure the future of ANWR.
C. It will help reduce the nation’s oil imports.
D. It will increase America’s energy consumption.
2. We learn from the second paragraph that the American oil industry
A. believe that drilling for oil in ANWR will produce high yields.
B. Tends to exaggerate America’s reliance on foreign oil.
C. Shows little interest in tapping oil in ANWR.
D. Expects to stop oil imports from Saudi Arabia.
3. Those against oil drilling in ANWR argue that
A. It can cause serious damage to the environment.
B. It can do little to solve U.S. energy problems.
C. It will drain the oil reserves in the Alaskan region.
D. It will not much commercial value.
4. What do the environmentalists mean by saying “Not so fast” (Line .1, Para.3 )
A. Oil exploitation takes a long time. B. The oil drilling should be delayed.
C. Don’t be too optimistic. D. Don’t expect fast returns.
5. It can be learned from the passage that oil exploitation beneath ANWR’s frozen earth
A. remains a controversial issue. B. Is expected to get under way soon.
C. Involves a lot of technological problems. D. Will enable the U.S. to be oil independent.
首先第一步扫描题干抓关键，划出题干关键词。黑体下划线部分。
第二步，快速浏览全文，把握文章主旨大意标重点。黑体下划线部分为重点。
第三步，定位原文解剖句子。数字符标记处。你会发现和你读文章时化出的重点是高度吻合的。
第四步，比较选项定答案。黑体划线部分。
第二、克服不良阅读习惯
之所以读不快是应为很多考生存在一些不良的阅读习惯。比如说：
1.把英语译成汉语。大部分考生阅读速度比较慢，主要是存在这个问题。我们说阅读是精读加泛读的过程。其实一篇阅读理解真正精读的只有五句话，其他的成分一般需要泛读或者略读。所谓精度就是每一个词每一个句子都力求读懂；而所谓的泛读就是指理清关系大意即可，至于难句难词一是导致理解障碍可以忽略不计。很多考生由于没有掌握住这个方法，所以把整篇文章个通读一遍并翻译了一遍。所以他们最终作的是一个翻译工作，时间自然就消耗很多。
2.遇到难词就停下来，或者查字典或是绞尽脑汁猜测其具体的含义。英语阅读理解当中，没有必要把每一个单词都读懂。我们关键是能否在读完文章之后，把与问题相关的几个句子找出来。因此，遇到生词，我们可以尝试猜词。一旦猜不出，不要做过多停留，先跳过即可。不要影响正常阅读速度。
3.默读。要改掉这个习惯比较难。
究其原因就是在于考生对单词的熟练度不够。由于大量的单词不认识，必然造成阅读理解上的障碍。所以我们平时要加强单词的记忆，另外进行相关的快速阅读的强化训练。相信通过以上训练，会逐渐克服这一毛病。
除此之外，考生还存在以下两个问题：
一是不会按照“意群”来阅读。所谓“意群”，说得通俗一点就是“意思的群体”，它可以向读者传达一组信息。比如，介词短语、不定式、长主语等都可以视为一个意群。因此，我们在阅读理解的过程中，一旦遇到上述地方（介词短语、不定式、长主语等），需要停顿一下。有效的断开句子，分清意群，不仅可以提高阅读速度，更便于读者对文章的理解。二是，在阅读过程中，文章的有些内容是不需要读的。比如说：
1.人名地名后的修饰成分;
2.插入语（其用法在上面已提到）；
3.定语从句等修饰主语的成分
例如：
Behaviorists, who study the relation between actions and their consequences, argue that rewards can improve performance at work and school. Cognitive researchers, who study various aspects of mental life, maintain that rewards often destroy creativity by encouraging dependence on approval and gifts from others.(黑体划线处就是可以略读的或是根本不需要读)
第三、学会排除干扰选项
四级干扰选项明显的特点有以下几点：
一是文章选项无。所谓文章选项无就是给出的选项，文章中作者根本没有提到。
二是答案本身错。所谓答案本身措就是给出的选项本身就是错误的。
三是张冠李戴。所谓张冠李戴是最能干扰考生的。就是明明是说A的偏偏要说B。考生由于读文章不仔细，乍一看选项是自己所熟悉的，并且是文章中出现过的。于是便毫不犹豫地选了它，殊不知是错误的。举例：
①Is there enough oil beneath the Arctic National Wildlife Refuge(保护区)（ANWR）to help secure America’s energy future? President Bush certainly thinks so. He has argued that tapping ANWR’s oil would help ease California’s electricity crisis and provide a major boost to the country’s energy independence. But no one knows for sure how much crude oil lies buried beneath the frozen earth. With the last government survey, conducted in 1998, protecting output anywhere from 3 billion to 16 billion barrels.
1. What does President Bush think of tapping oil in ANWR?
A. It will exhaust the nation’s oil reserves.
B. It will help secure the future of ANWR.
C. It will help reduce the nation’s oil imports.
D. It will increase America’s energy consumption.
对于这个问题，课堂上很多同学选择了答案B。原因是他们根据文中第一段第一句话（黑体划线处）毫不犹豫选择B。殊不知原文第一句话，特别是阴影标记出说的是“缓解美国未来能源危机”。而答案B说的是缓解ANWR未来的能源危机。属于张冠李戴。这类选项是应该引起考生高度注意和重视的。答案A属于答案本身错（意思是：那将耗尽美国的石油储量），而答案D属于文章选项无（意思是：它将增加美国能源消耗）。
第四、如何做好快速阅读理解
快速阅读理解要求考生在15分钟的时间里，阅读一篇长文章（多达9段），然后回答是个问题。要求前七个回答“对”、“错”、“原文根本没有出现”，后三个问题属于补全句子。对于快速阅读，具体方法是：
第一是先看选向后看文章，即带着问题到文章中寻找答案。在有效地的时间里，一个题目是1.5分钟，考生没有充足的时间去读懂文章。这就要求考生必须带着问体回文章找答案。
第二是按顺序做题，找文章信息点。快速阅读由于篇幅较长，所以出题人一般不会打乱出题顺序。因此，考生应该严格按照出题顺序来做题。一般第一题到文章前面找答案，最后一题到文章后半部分找答案。特别应该指出的是，对于8、9、10这三个题目，这三个题我在以前的文章中也提过（见《新四级考试战略问题》一文），考生不妨先做第八题和第十题，剩下第九题的出处就在第八和第十题答案出处之间，犹如一个三明治。
第三是对于文章中的重点要做标记，重点有如下几点：
1.强转折；2.大小标题；3.注意文章首末句等。
来源：济南新东方学校
两种必备的英语阅读方法
[ 07/05/24 05:27 | by admin ]
07/05/24 05:27 | by admin ]
向大家介绍两种英语阅读过程当中必须使用的方法，skimming和scanning.中文意思无关紧要，关键的是希望大家能够掌握并熟练使用这两种方法。
1. skimming在牛津词典当中的解释是：“read quickly， noting only the chief points”在韦氏词典里的的解释是 “to read， study， or examine superficially and rapidly； especially： to glance through (as a book) for the chief ideas or the plot”
从这里我们不难看出，scanning主要是用来抓住文章的主要要点的(chief points)，尤其是在韦氏词典里的解释，它让我们彻底地弄清了这一方法的具体含义“找一篇文章的主要论点或是文章的高潮”。实际上，这就是一种整体阅读的方法。
据此，我们便可以在阅读的过程当中使用这种方法来找寻文章的主旨大意。说的具体点，也就是通过抓住每一自然段的中心论点或中心句来判断一篇文章的大意。而对于记叙文来说，每段的中心句是比较不好找的，那么大家在阅读的时候就应该抓住故事发展的线索以及故事的起因、经过和结果。
那么大家在阅读的时候一定要注意，不管后面的题目里有没有考查主旨大意或要求选最佳标题，我们都必须通过抓住每段的中心意思从而掌握整篇文章的大意和中心思想——因为文章里的每个单词、每个句子、每个段落都是为这个中心服务的，无论是考查细节理解或是推断或作者态度，都离不开这个中心思想。
2. scanning在牛津词典当中的解释是“glace at quickly but not very thoroughly ”在韦氏词典当中的解释是：“ to glance from point to point of often hastily， casually， or in search of a particular item (scan the want ads looking for a job)”
家里有扫描仪的朋友可能知道scan的意思是“扫描”。其实“扫描”和两本字典里对于这种阅读方法的描述并不矛盾——为了寻找某一特定信息而大致地快速地浏览。
这种阅读方法尤其适合于广告类题目，因为广告类题目大部分的情况下都是信息对比题——大家先看题目，找出定位词，然后再到文章里找相关信息，最后进行对比；这个过程其实就是scanning，换句话说，我们没有必要把一则广告从头到尾地、逐字逐句地阅读，只要找准定位词，快速地在文章内“扫描”出定位词，问题也就迎刃而解。
适合这种方法的不仅仅是广告题材中的信息对比题，很多考查细节理解类的题目也大多可以使用这种方法，如词义推测、数字计算等。当然，其他文体的阅读在使用这一方法的时候，千万不要忘了联系文章的主旨大意和作者的态度观点。
那么我建议大家在做题的时候按照以下步骤来：
第一步：看文章后题目，分析定位词，并用笔标出以加深印象
第二步：阅读文章。从头到尾把文章通读一遍，注意每段的中心句或中心思想，留心题目当中标出的信息；但是阅读的中途不要停顿下来去考虑单词、词组或句子的意思，不管懂还是不懂，一律跳过。
第三步：先做细节题，注意对比题目和文章当中相应信息在表述方式上的不同，要特别注意两者在用词上的区别——考的往往就是这个词！
第四步：在作完细节题并对于文章内容有了更深理解的基础之上完成主旨大意题，最佳标题题。
个别考生如果阅读速度快的话，可以再检查一遍。[转]
1. skimming在牛津词典当中的解释是：“read quickly， noting only the chief points”在韦氏词典里的的解释是 “to read， study， or examine superficially and rapidly； especially： to glance through (as a book) for the chief ideas or the plot”
从这里我们不难看出，scanning主要是用来抓住文章的主要要点的(chief points)，尤其是在韦氏词典里的解释，它让我们彻底地弄清了这一方法的具体含义“找一篇文章的主要论点或是文章的高潮”。实际上，这就是一种整体阅读的方法。
据此，我们便可以在阅读的过程当中使用这种方法来找寻文章的主旨大意。说的具体点，也就是通过抓住每一自然段的中心论点或中心句来判断一篇文章的大意。而对于记叙文来说，每段的中心句是比较不好找的，那么大家在阅读的时候就应该抓住故事发展的线索以及故事的起因、经过和结果。
那么大家在阅读的时候一定要注意，不管后面的题目里有没有考查主旨大意或要求选最佳标题，我们都必须通过抓住每段的中心意思从而掌握整篇文章的大意和中心思想——因为文章里的每个单词、每个句子、每个段落都是为这个中心服务的，无论是考查细节理解或是推断或作者态度，都离不开这个中心思想。
2. scanning在牛津词典当中的解释是“glace at quickly but not very thoroughly ”在韦氏词典当中的解释是：“ to glance from point to point of often hastily， casually， or in search of a particular item (scan the want ads looking for a job)”
家里有扫描仪的朋友可能知道scan的意思是“扫描”。其实“扫描”和两本字典里对于这种阅读方法的描述并不矛盾——为了寻找某一特定信息而大致地快速地浏览。
这种阅读方法尤其适合于广告类题目，因为广告类题目大部分的情况下都是信息对比题——大家先看题目，找出定位词，然后再到文章里找相关信息，最后进行对比；这个过程其实就是scanning，换句话说，我们没有必要把一则广告从头到尾地、逐字逐句地阅读，只要找准定位词，快速地在文章内“扫描”出定位词，问题也就迎刃而解。
适合这种方法的不仅仅是广告题材中的信息对比题，很多考查细节理解类的题目也大多可以使用这种方法，如词义推测、数字计算等。当然，其他文体的阅读在使用这一方法的时候，千万不要忘了联系文章的主旨大意和作者的态度观点。
那么我建议大家在做题的时候按照以下步骤来：
第一步：看文章后题目，分析定位词，并用笔标出以加深印象
第二步：阅读文章。从头到尾把文章通读一遍，注意每段的中心句或中心思想，留心题目当中标出的信息；但是阅读的中途不要停顿下来去考虑单词、词组或句子的意思，不管懂还是不懂，一律跳过。
第三步：先做细节题，注意对比题目和文章当中相应信息在表述方式上的不同，要特别注意两者在用词上的区别——考的往往就是这个词！
第四步：在作完细节题并对于文章内容有了更深理解的基础之上完成主旨大意题，最佳标题题。
个别考生如果阅读速度快的话，可以再检查一遍。[转]
转载：
Ⅰ. 阅读理解方法
阅读理解是综合读者各方面知识的过程。要想快捷，准确的理解所阅读的语篇，我们要清具备什么样的能力，理解的过程，阅读的层次，阅读的目的，阅读技能等。
学会阅读意味着我们具备以下的能力:
理解作者的思想和观点。
看出文章的叙事或推论过程。
看出并思考所读文章的细节，获的详细的信息。
把已获得的信息保在大脑中以便随时使用。
看出作者的主要意图和文章的基调。
从有关资料中汲取有用的东西。
对非重要情节或信息一带而过。
根据阅读目的和材料的难易程度调整阅读速度和方法。
根据作者的描述的出自己的结论。
掌握词的多种含义的知识。
另外，我们也想在此强调指出：我们不能盲目的应用快读“技巧”，而应该根据不同情况调整阅读速度。如：对场景，人物性格，人物心理刻画要细读。其中最重要的一点就是要知道在什么时候快读，什么时候慢读。要提高阅读速度，正确的阅读方法是问题的关键。
1. 你是否善于阅读 为了正确的评价自己的阅读能力，我们可以对照检验一下自己在阅读时是否有以下影响阅读效率的行为，但第2，3条，得在你不注意时，别人观察你。
你是否读的非常慢，非常仔细，不相信自己能全部理解所读的东西。
阅读时你的嘴唇和舌头是否在动。
在阅读时你的头是否随着所读文字的符号的位置而左右移动。
你是否经常回读，即，读过的东西又重新读一遍，甚至几遍。
你是否读什么样的体裁都是一样的速度。
你是否有很多单词不认识，或不知道他在此处的含义。
如果对上述的问题回答是肯定的，那你确实需要提高阅读技能。如果只有一两项的回
答是肯定的，那你就需要针对这一两种不良习惯寻找有效的解决方法，以帮住你提高阅读能力。
2.扩大词汇量
有限的词汇量必然影响你的阅读能力提高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被记住、理解、掌握。换句话说，是上下文给一个词以特定的含义，而这个特定的含义往往是字典无法提供的。
不少教师鼓励学生背句子、段落、整片文章，都是出于同一目的，即：要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。
II．阅读的目的
阅读一般应该达到下列目的
了解作者要表达的主要思想；
了解文章的主要内容和次要内容，并能把他们区分开来；
了解并记住文章中最重要的内容；
了解文章结构以及事件发生的时间、空间顺序；
了解作者的观点、意图、写作风格及其偏见等；
用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价，得出自己的体会；
在读完一篇文章之后，想一想上述所列出的六项阅读目的，看看你能达到那几项目的。
III．阅读技能和方法
1．技能
阅读不是一个被动的过程，而是一个积极主动的过程，它需要大量的脑力活动，这就是说，一篇文章的意义不在于材料的本身，而是我们与材料不断交流活动的结果。我们把新知识和旧知识联系起来，以便完整的理解文章得意义，这种引申意义的脑力活动不仅仅是对词汇意义的解码，而是对文章的全面理解。
阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程。我们需要把分散于文章中的各种信息联系起来，经过必要的判断、推理、得出自己对文章的认识。
阅读是一个心理语言猜测活动。也就是说，一个好的读者总是猜测下文是什麽，然后用作者所给的信息检验自己的预测是否正确。如果预测正确就开始下一个预测，如果错误，必须修正原来的假想。
2．方法
人们阅读时总是从左到右，从上一行到下一行，从词到词组到句子到段落，这一过程给人的感觉是人的眼睛总是在不停的移动。其实不然，科学家发现，阅读时人的眼睛不是持续的移动，而是跳跃式移动，94%的时间眼睛是静止的，6%的时间在跳跃。两次跳跃的时间称为一次“注目”，约四分之一秒，每次注目看到的单词因人而异，儿童大约是半个单词，一般读者是一二个单词，较好的读者是二三个单词。在实际阅读中，人的眼睛以词群为单位跳跃，即相关的词往往在一次注目中看到。既然阅读时人的眼睛跳跃式移动，用铅笔或手指着书上每一行左右移动，一边阅读一边念出声、一边读一边字翻译都是没有用的。因为这些动作的速度与眼睛跳跃的速度不一致，再加上他们分散一些注意力，因而不仅影响阅读速度，也影响阅读理解的程度。
IV．如何对待阅读中的生词
对阅读中遇到的生词最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助你猜测词义：
看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。有时下文会对一个词做解释，或者提供一些暗示。
看看生词在文章中的词性，即看这个是名词、动词、形容词、副词或其他词类。另外看看这个词在文中与那些词搭配使用，再根据自己的其他知识，就可以进行正确的猜测了。
分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀和后缀而来的。比如你认识这两个词write和similar，根据前缀re--和后缀--ity的含义，你就可以准确的猜出rewrite和similarity这两个词的意思。
看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语竟相比较，也许更能准的猜出词义。
充分利用你关于所阅读的内容已有的知识。
利用文中所附的插图等直观线索猜测词义。
V． 推论--找出文章中隐含意思
为了目的，作者往往不直接说出文章的意思，而是含蓄的表达。这种隐含的意思有时是文章的主要意思。所以阅读文学作品经常需要推论。有时一句话的含义需要推论，有时整个文章的含义需要推论。以下几条建议可以帮助你推论：
结合作者的思想、观点及其创作目的、创作背景进行推论。
寻找作者直接陈述的诸多事件之间的联系。
仔细体会一些重要词的含蓄意义及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是“政客家”，但前者有贬义的色彩，即“政客”，后者则没有。
从作者的语气、语调、措辞等文体特征，读出作者的“言外之意”。
得出推论后，尽量从上下文中寻找证据。
充分利用自己的各方面的知识，把文章中所述的事件和自己的阅历或熟悉的事情联系起来思考。
VI． 如何找出文章中心思想
为了便于找出文章的中心思想，阅读中你可以思考以下问题：
文章是否表明了有关社会生活的重要东西？它是否帮助你形成新的生活观？
文章是否表普遍真理？
你同意文章的中心思想和观点吗？
VII．做题时应注意的问题
精读问题及选择项，仔细品味问题的所指及选项之间意思的差别，切勿望文生义，草率处之。
做完同一篇文章后，应综合看一下你的选择，因为，它们也许是紧密相关的。
选择与所提问的内容针对性强的选择项作为正确答案。
考生的知识与常识也可以帮助他接受或拒绝一些选择项。
文后的几个问题经常是对整个文章推理过程的几方面的概括，了解这一点可以帮助考生对照检验自己的阅读从而对文章的推理过程进一步的认识。
Ⅰ. 阅读理解方法
阅读理解是综合读者各方面知识的过程。要想快捷，准确的理解所阅读的语篇，我们要清具备什么样的能力，理解的过程，阅读的层次，阅读的目的，阅读技能等。
学会阅读意味着我们具备以下的能力:
理解作者的思想和观点。
看出文章的叙事或推论过程。
看出并思考所读文章的细节，获的详细的信息。
把已获得的信息保在大脑中以便随时使用。
看出作者的主要意图和文章的基调。
从有关资料中汲取有用的东西。
对非重要情节或信息一带而过。
根据阅读目的和材料的难易程度调整阅读速度和方法。
根据作者的描述的出自己的结论。
掌握词的多种含义的知识。
另外，我们也想在此强调指出：我们不能盲目的应用快读“技巧”，而应该根据不同情况调整阅读速度。如：对场景，人物性格，人物心理刻画要细读。其中最重要的一点就是要知道在什么时候快读，什么时候慢读。要提高阅读速度，正确的阅读方法是问题的关键。
1. 你是否善于阅读 为了正确的评价自己的阅读能力，我们可以对照检验一下自己在阅读时是否有以下影响阅读效率的行为，但第2，3条，得在你不注意时，别人观察你。
你是否读的非常慢，非常仔细，不相信自己能全部理解所读的东西。
阅读时你的嘴唇和舌头是否在动。
在阅读时你的头是否随着所读文字的符号的位置而左右移动。
你是否经常回读，即，读过的东西又重新读一遍，甚至几遍。
你是否读什么样的体裁都是一样的速度。
你是否有很多单词不认识，或不知道他在此处的含义。
如果对上述的问题回答是肯定的，那你确实需要提高阅读技能。如果只有一两项的回
答是肯定的，那你就需要针对这一两种不良习惯寻找有效的解决方法，以帮住你提高阅读能力。
2.扩大词汇量
有限的词汇量必然影响你的阅读能力提高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被记住、理解、掌握。换句话说，是上下文给一个词以特定的含义，而这个特定的含义往往是字典无法提供的。
不少教师鼓励学生背句子、段落、整片文章，都是出于同一目的，即：要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。
II．阅读的目的
阅读一般应该达到下列目的
了解作者要表达的主要思想；
了解文章的主要内容和次要内容，并能把他们区分开来；
了解并记住文章中最重要的内容；
了解文章结构以及事件发生的时间、空间顺序；
了解作者的观点、意图、写作风格及其偏见等；
用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价，得出自己的体会；
在读完一篇文章之后，想一想上述所列出的六项阅读目的，看看你能达到那几项目的。
III．阅读技能和方法
1．技能
阅读不是一个被动的过程，而是一个积极主动的过程，它需要大量的脑力活动，这就是说，一篇文章的意义不在于材料的本身，而是我们与材料不断交流活动的结果。我们把新知识和旧知识联系起来，以便完整的理解文章得意义，这种引申意义的脑力活动不仅仅是对词汇意义的解码，而是对文章的全面理解。
阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程。我们需要把分散于文章中的各种信息联系起来，经过必要的判断、推理、得出自己对文章的认识。
阅读是一个心理语言猜测活动。也就是说，一个好的读者总是猜测下文是什麽，然后用作者所给的信息检验自己的预测是否正确。如果预测正确就开始下一个预测，如果错误，必须修正原来的假想。
2．方法
人们阅读时总是从左到右，从上一行到下一行，从词到词组到句子到段落，这一过程给人的感觉是人的眼睛总是在不停的移动。其实不然，科学家发现，阅读时人的眼睛不是持续的移动，而是跳跃式移动，94%的时间眼睛是静止的，6%的时间在跳跃。两次跳跃的时间称为一次“注目”，约四分之一秒，每次注目看到的单词因人而异，儿童大约是半个单词，一般读者是一二个单词，较好的读者是二三个单词。在实际阅读中，人的眼睛以词群为单位跳跃，即相关的词往往在一次注目中看到。既然阅读时人的眼睛跳跃式移动，用铅笔或手指着书上每一行左右移动，一边阅读一边念出声、一边读一边字翻译都是没有用的。因为这些动作的速度与眼睛跳跃的速度不一致，再加上他们分散一些注意力，因而不仅影响阅读速度，也影响阅读理解的程度。
IV．如何对待阅读中的生词
对阅读中遇到的生词最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助你猜测词义：
看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。有时下文会对一个词做解释，或者提供一些暗示。
看看生词在文章中的词性，即看这个是名词、动词、形容词、副词或其他词类。另外看看这个词在文中与那些词搭配使用，再根据自己的其他知识，就可以进行正确的猜测了。
分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀和后缀而来的。比如你认识这两个词write和similar，根据前缀re--和后缀--ity的含义，你就可以准确的猜出rewrite和similarity这两个词的意思。
看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语竟相比较，也许更能准的猜出词义。
充分利用你关于所阅读的内容已有的知识。
利用文中所附的插图等直观线索猜测词义。
V． 推论--找出文章中隐含意思
为了目的，作者往往不直接说出文章的意思，而是含蓄的表达。这种隐含的意思有时是文章的主要意思。所以阅读文学作品经常需要推论。有时一句话的含义需要推论，有时整个文章的含义需要推论。以下几条建议可以帮助你推论：
结合作者的思想、观点及其创作目的、创作背景进行推论。
寻找作者直接陈述的诸多事件之间的联系。
仔细体会一些重要词的含蓄意义及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是“政客家”，但前者有贬义的色彩，即“政客”，后者则没有。
从作者的语气、语调、措辞等文体特征，读出作者的“言外之意”。
得出推论后，尽量从上下文中寻找证据。
充分利用自己的各方面的知识，把文章中所述的事件和自己的阅历或熟悉的事情联系起来思考。
VI． 如何找出文章中心思想
为了便于找出文章的中心思想，阅读中你可以思考以下问题：
文章是否表明了有关社会生活的重要东西？它是否帮助你形成新的生活观？
文章是否表普遍真理？
你同意文章的中心思想和观点吗？
VII．做题时应注意的问题
精读问题及选择项，仔细品味问题的所指及选项之间意思的差别，切勿望文生义，草率处之。
做完同一篇文章后，应综合看一下你的选择，因为，它们也许是紧密相关的。
选择与所提问的内容针对性强的选择项作为正确答案。
考生的知识与常识也可以帮助他接受或拒绝一些选择项。
文后的几个问题经常是对整个文章推理过程的几方面的概括，了解这一点可以帮助考生对照检验自己的阅读从而对文章的推理过程进一步的认识。
四六级考试听力备考建议
[ 07/05/24 05:22 | by admin ]
07/05/24 05:22 | by admin ]
按照新的教学大纲的要求，六级学生在学完1-6级基础阶段的英语课程后，对所给的英语口头材料应达到一定的理解程度。对题材熟悉，内容浅于课文，基本上无生词、语速每分钟为150个单词的材料，一遍可以听懂，准确率不低于70%。通过对历年试卷的听力部分所作的题项分析，充分表明考生听力的高低完全取决于他们是否具备了以下4个方面的基础：
一. 坚实的语言基础
二. 一定的文化背景知识
三. 基本的听力技能
四. 正确有效的听音习惯
听力材料的选材原则一般基于以下三点：
一. 对话部分为校园生活中的一般对话，句子结构和内容不太复杂
二. 短文部分的材料是题材熟情节不太复杂的故事、讲话或叙述等
三. 所用词汇不超过教学大纲词汇表规定的范围
解题技巧
1. 对话
1)提前阅读选项，判断问题所属，从而集中精力于有关信息
2)注意根据信息词汇判断地点和说话人的身份职业等
3) 注意加减运算，听到的不是答案
4)注意记笔记，将人物、地点、时间等对号入座
从语法、短语含义入手，判断隐含之意
2. 复合式听写
复合式听写是对应试者听的能力、拼写能力、记笔记能力和书面表达的能力的综合测试。它要求应试者不仅听懂内容，熟练而准确地拼写单词，更重要的是将其归纳、总结，把主要意思通过笔头表达出来。在整个听力理解过程中，要注意以下几点：
1)利用读指令的这段时间，大致浏览一遍短文，了解一下全文语意意群的内容，通过阅读，对于所有要听的文字材料在头脑中形成一个大概印象，并对要填写的文字进行初步猜测。
2)录音在放第三遍的时，应试者除了填充前两遍没有听懂的部分之外，主要精力应放在检查已填充的词、词组和句子是否正确上。许多容易形成笔误的部分应该在这一段时间内一一排除。例如，字母大小写问题，单词的拼写，名词的单复数，名词所有格，单数第三人称，冠词的运用，动词时态的统一，主谓一致，词的前缀后缀等。
3)太长的词可先简写词头，以后再补充。
4)注意力不要跟着阅读人的速度走，最好先到空格处，以集中精力听写。
5)要学会放弃，不会的和听不懂的不要纠缠，以免影响后面的发挥。
6)养成良好的应试心理，这对听力考试尤为重要。
要想做好复合式听写的第二部分——写出要点，需要做到以下几点：
1. 分析、归纳和总结所听内容
所谓写出要点就是概括地写出主要意思。因此，并不需要把听到的内容全部写出来，凡是涉及到事物发展过程，背景等次要情节都不必写出，而是写出主干和结论，也就是讲话人要说明的内容。
2. 简化句子与结构
在听的过程中，往往会听到一个内容和结构都很复杂的句子，此时要抓住要点，可以把一个很复杂的句子简化为简单句表达出来
3. 边听边记录
由于一篇文章内容较多，只读三遍，速度快，即使听懂也难免遗漏内容，所以养成在听的过程中用英语或汉语简单快速地记下某些内容，以便写重点时参考。
4. 抓住关键词，参考主题句
在听的时候，要注意文章内的关键词和每段开头与结尾的句子，抓住几个关键词，再参考每段的主题句，猜测文章的主要内容和句子的主要意思，再用简单语言把它写出来也能得一定的分数。
5. 用简单的语言写要点
写要点时要注意语言的完整性和表达的正确性，要避免语法和拼写错误，要写完整的句子而不是单个词或短语。
听力是复合能力的考查，技巧只是一个方面，坚实的听力能力，语言文化背景还有正确的听音练习结合在一起，才能保证听力的高分。
一. 坚实的语言基础
二. 一定的文化背景知识
三. 基本的听力技能
四. 正确有效的听音习惯
听力材料的选材原则一般基于以下三点：
一. 对话部分为校园生活中的一般对话，句子结构和内容不太复杂
二. 短文部分的材料是题材熟情节不太复杂的故事、讲话或叙述等
三. 所用词汇不超过教学大纲词汇表规定的范围
解题技巧
1. 对话
1)提前阅读选项，判断问题所属，从而集中精力于有关信息
2)注意根据信息词汇判断地点和说话人的身份职业等
3) 注意加减运算，听到的不是答案
4)注意记笔记，将人物、地点、时间等对号入座
从语法、短语含义入手，判断隐含之意
2. 复合式听写
复合式听写是对应试者听的能力、拼写能力、记笔记能力和书面表达的能力的综合测试。它要求应试者不仅听懂内容，熟练而准确地拼写单词，更重要的是将其归纳、总结，把主要意思通过笔头表达出来。在整个听力理解过程中，要注意以下几点：
1)利用读指令的这段时间，大致浏览一遍短文，了解一下全文语意意群的内容，通过阅读，对于所有要听的文字材料在头脑中形成一个大概印象，并对要填写的文字进行初步猜测。
2)录音在放第三遍的时，应试者除了填充前两遍没有听懂的部分之外，主要精力应放在检查已填充的词、词组和句子是否正确上。许多容易形成笔误的部分应该在这一段时间内一一排除。例如，字母大小写问题，单词的拼写，名词的单复数，名词所有格，单数第三人称，冠词的运用，动词时态的统一，主谓一致，词的前缀后缀等。
3)太长的词可先简写词头，以后再补充。
4)注意力不要跟着阅读人的速度走，最好先到空格处，以集中精力听写。
5)要学会放弃，不会的和听不懂的不要纠缠，以免影响后面的发挥。
6)养成良好的应试心理，这对听力考试尤为重要。
要想做好复合式听写的第二部分——写出要点，需要做到以下几点：
1. 分析、归纳和总结所听内容
所谓写出要点就是概括地写出主要意思。因此，并不需要把听到的内容全部写出来，凡是涉及到事物发展过程，背景等次要情节都不必写出，而是写出主干和结论，也就是讲话人要说明的内容。
2. 简化句子与结构
在听的过程中，往往会听到一个内容和结构都很复杂的句子，此时要抓住要点，可以把一个很复杂的句子简化为简单句表达出来
3. 边听边记录
由于一篇文章内容较多，只读三遍，速度快，即使听懂也难免遗漏内容，所以养成在听的过程中用英语或汉语简单快速地记下某些内容，以便写重点时参考。
4. 抓住关键词，参考主题句
在听的时候，要注意文章内的关键词和每段开头与结尾的句子，抓住几个关键词，再参考每段的主题句，猜测文章的主要内容和句子的主要意思，再用简单语言把它写出来也能得一定的分数。
5. 用简单的语言写要点
写要点时要注意语言的完整性和表达的正确性，要避免语法和拼写错误，要写完整的句子而不是单个词或短语。
听力是复合能力的考查，技巧只是一个方面，坚实的听力能力，语言文化背景还有正确的听音练习结合在一起，才能保证听力的高分。
Copyright © 2007 英语六级考试网 Powered by Bo-Blog.本站空间由