英语六级考试网(CET6)

     上课，看书，考试……这是几千年来所有学生求学过程的必经之路，没有任何质疑的必要。然而现在在最后一个关键环节上出现了问题——买卖答案。

　　四、六级报名又开始了，在学校周围的天桥、布告栏上，走廊、厕所的犄角旮旯里，从宿舍门缝底下塞进来的传单上，赫然出现买卖四、六级答案、提供枪手的广告。答案加上无线耳机要500元以上，有的还上千元。学生中不乏感兴趣者，他们不听讲，不看书，不背单词，不做听力，就在在街头巷尾的广告栏前面徘徊，在网上搜寻卖答案的消息，打听答案的准确性，关心考场监考人员的注意力。他们不惜用父母的血汗钱换取不劳而获的成果，四级得手之后还寻摸着六级的答案。这些，已经是大学生中间公开的秘密。

　　作为当代大学生，我周围的同学也有买答案的。且不说买答案对父母满心希望的辜负，且不说对严谨治学态度的损害，且不说对青年自身诚信度的降低，且不说社会各界评判人才标准的影响，单说这个行为对高等教育目的的违背，就已经严重玷污了大学这个神圣的称号。为什么说，高等教育是衡量一个国家文化品味和综合实力的重要参考值，是因为大学以她独特的理念深刻影响着一代代的国民，塑造着青年人正在形成的人格。

　　在上四、六级辅导班那些起早贪黑的日子里，我收获最多的是王茜老师的一句话，这句话深深影响了我以后的生活。她说：大学不是以培养伟大人物，如不朽作家、金融巨头、著名领袖为目的的地方，大学的责任也不在于保证为社会提供像亚里士多德、牛顿、拿破仑、林肯、莎士比亚之类的人物，虽然许多名人都毕业于大学和名校。大学真正的目的是培养特定的思维方法；建立独特的自我认同；提高一个社会理智和心智的水准；培养高尚的公共意识和文化品味；向公众提供社会的准则；给予人们先进的理念和冷静的思考；促进进步的政治实践；理解、分析、设计、创造和传播本社会的文化模型。

　　高等教育是神圣的，因为这里有无数纯洁的心灵和永不衰败的求学精神，他们是这片净土上空飞翔着的精灵和守望者。高等教育的目的也不在于那几张证书，几门考试；也许在清晨林中朗朗的晨读声中，在课间穿梭往来的匆匆步伐间，在片刻的凝神思考与激烈讨论里，在夕阳下悠扬的广播里，还有窗外一角璀璨的星空之上，你能体会到，大学的意义美好却吹弹即破，太多的不和谐现象迫使我们起来捍卫这片净土，为学术的公正和纯洁而一同努力，远离投机取巧、铤而走险、学术交易，回归四、六级考试应有的作用与意义。

      一、人称的混用

　　由于中文口语中"他、她"的发音毫无区别，导致中国学生在讲到一位女性的时候，有用"He"的习惯，或是He和She的混用。就看图说话一题，明明是一个男士在购物，就有很大一部分人用She。因为人称的准确运用是一个最基本的技能，因此中国考生人称混用的问题，在美国人看来是一个非常荒唐的错误。如何来克服这个问题呢?

　　练习的方法是：在与英语时有意识把说话速度放慢，并留心正在谈到的人是男性还是女性，从而正确地运用He和She。经过一段时间的练习，就会培养起正确运用He和She的习惯。

　　二、动词第三人称加“S”

　　中国学生在说英语时普遍存在第三人称He、She和It后忘记加S的问题。正如人称的混用一样，动词第三人称后忘记加S能反映出沉重英语基本功的薄弱。美国人对类似错误的重视程度从托福文法考试中大量主谓一致题目的考核上就可以看出。

　　练习的方法与纠正人称混用相同，与英语时放慢速度注意第三人称后动词形式的正确选用。

　　三、动词时态的错误

　　学生在英文作文中存在着大量动词时态的错误，在口语表达上动词时态的错误就更为普遍。因为动词在每句话中都起重要的作用，对时态的正确选择就显得尤为重要。一个美国人很容易判断时态的正确和错误。从语法角度来说，能正确运用动词时态是取得TSE高分的必要条件。动词时态的错误可以分为两类：一类是动词时态错误，比如：He catch a cold last week.其中的catch就是时态错误。第二类是动词时态形式的错误，比如： He catched a cold last week..其中的catched就是动词形式的错误。catch的正确过去式为caught。应该说没有一个美国人能明白catched的意思。正因为动词时态非常重要，本书第四节将对动词时态进行深入的讲解，提供大量的练习并给出常见不规则动词的三种形式。

　　四、表达思想内容空洞

　　中国学生表达思想时往往太空洞。具体来说就是表达思想时只陈述一个中心思想，如谈到一个大学的好坏时，会说 "The university has a good library.""The university has excellent sports facilities." 就此就停止了,而没有据地展开。

　　要想避免表达思想内容空洞就一定按照上面大学图书馆一例来把自己的想法展开。需要展开到多细，可以根据你的知识面而定，但这种表达思想的思路是至关重要的，这就是说，文章一定要有细节。现在请你把 "The university has excellent sports facilities."展开。

　　五、文化背景差异

　　在阐述思想时能把中国文化中普遍认同的东西表达出来，却没有能够把中国人为何普遍认同这种东西其背后的原因和条件讲出来。因为美国人对其背后的原因和条件一无所知，就无法明白你想表达的思想观点，甚至会认为你所表达的观点是荒唐的。比如说，一个学生在谈到在中国用什么交通工具最好这一问题时，阐述了这一观点"Only the very wealthy people can afford to buy a car."为了使美国人真正理解这句话，就必须按下边方法来交代原因和条件：

　　The living standard in China is very low. The average monthly income per person even in large and affluent cities is about 100 U.S. dollars. This income is just enough to cover the family expenses, without any money let for savings. Furthermore, cars in China are far more expensive than in the United States. The cheapest car in China would be about 10,000 dollars. Very few people in China can save enough to purchase a car, not to mention the cost of car maintenance.

　　六、用词的问题

　　学英语时尽可能地扩大词汇量是必要的，问题往往地词汇量虽大却不知如何准确地选用，而造成用大词还用词不当"的问题。一个人的应分为阅读词汇、听力词汇、写作词汇和口语词汇。因此在你已掌握的词汇中一定要"精练"那些美国生活当中最常用的语汇，注意生活中小词多用和活用的现象。

     照新的教学大纲的要求，六级学生在学完1-6级基础阶段的英语课程后，对所给的英语口头材料应达到一定的理解程度。对题材熟悉，内容浅于课文，基本上无生词、语速每分钟为150个单词的材料，一遍可以听懂，准确率不低于70%。 通过对历年试卷的听力部分所作的题项分析，充分表明考生听力的高低完全取决于他们是否具备了以下4个方面的基础：

　　一. 坚实的语言基础

　　二. 一定的文化背景知识

　　三. 基本的听力技能

　　四. 正确有效的听音习惯

　　听力材料的选材原则一般基于以下三点：

　　一. 对话部分为校园生活中的一般对话，句子结构和内容不太复杂

　　二. 短文部分的材料是题材熟情节不太复杂的故事、讲话或叙述等

　　三. 所用词汇不超过教学大纲词汇表规定的范围

　　解题技巧

　　1. 对话

　　1） 提前阅读选项，判断问题所属，从而集中精力于有关信息

　　2） 注意根据信息词汇判断地点和说话人的身份职业等

　　3） 注意加减运算，听到的不是答案

　　4） 注意记笔记，将人物、地点、时间等对号入座从语法、短语含义入手，判断隐含之意

      2. 复合式听写

　　复合式听写是对应试者听的能力、拼写能力、记笔记能力和书面表达的能力的综合测试。它要求应试者不仅听懂内容，熟练而准确地拼写单词，更重要的是将其归纳、总结，把主要意思通过笔头表达出来。在整个听力理解过程中，要注意以下几点：

　　1） 利用读指令的这段时间，大致浏览一遍短文，了解一下全文语意意群的内容，通过阅读，对于所有要听的文字材料在头脑中形成一个大概印象，并对要填写的文字进行初步猜测。

　　2） 录音在放第三遍的时，应试者除了填充前两遍没有听懂的部分之外，主要精力应放在检查已填充的词、词组和句子是否正确上。许多容易形成笔误的部分应该在这一段时间内一一排除。例如，字母大小写问题，单词的拼写，名词的单复数，名词所有格，单数第三人称，冠词的运用，动词时态的统一，主谓一致，词的前缀后缀等。

　　3） 太长的词可先简写词头，以后再补充。

　　4） 注意力不要跟着阅读人的速度走，最好先到空格处，以集中精力听写。

　　5） 要学会放弃，不会的和听不懂的不要纠缠，以免影响后面的发挥。

　　6） 养成良好的应试心理，这对听力考试尤为重要。

　　要想做好复合式听写的第二部分——写出要点，需要做到以下几点：

　　1. 分析，归纳和总结所听内容

　　所谓写出要点就是概括地写出主要意思。因此，并不需要把听到的内容全部写出来，凡是涉及到事物发展过程，背景等次要情节都不必写出，而是写出主干和结论，也就是讲话人要说明的内容。

　　2. 简化句子与结构

　　在听的过程中，往往会听到一个内容和结构都很复杂的句子，此时要抓住要点，可以把一个很复杂的句子简化为简单句表达出来。

　　3. 边听边记录

　　由于一篇文章内容较多，只读三遍，速度快，即使听懂也难免遗漏内容，所以养成在听的过程中用英语或汉语简单快速地记下某些内容，以便写重点时参考。

　　4. 抓住关键词，参考主题句

　　在听的时候，要注意文章内的关键词和每段开头与结尾的句子，抓住几个关键词，再参考每段的主题句，猜测文章的主要内容和句子的主要意思，再用简单语言把它写出来也能得一定的分数。

　　5. 用简单的语言写要点

　　写要点时要注意语言的完整性和表达的正确性，要避免语法和拼写错误，要写完整的句子而不是单个词或短语。

　1．通过卷面文字捕捉信息，找出线索、了解大意

　　"复合式听写"材料多为说明文(Exposition)，这一体裁的文章具有主题突出，条理分明，层次清楚、语言简洁、逻辑性强的特点。文章的开头或段首多半有主题句(topic sentence)，之后的段、句进一步具体扩展、说明或论证主题句。根据"复合式听写"样题，听写第二部分二、三自然段首和段尾均有完整的主题句。考生应利用一切机会，如考前空隙或播放考试指令时间，浏览试卷该项下文字部分，尤其是主题句，根据主题句预测文章发展线索和大意。

　　考生不难推测所记要点应是做客时，客人应带些什么礼品及所赠对象，而决不会涉及做客时应穿什么样的服装或到、离主人家时间等方面的内容，这样便增强了考生对文章的认知度)熟悉感。缩小了内容范围，考生听音时更具针对性和准确性，心理放松，更为自信，使自己在考试中处于主动地位。

　　即使"复合式听写"材料为其它体裁的文章，听音前浏览下试题也大大有裨益。因为文章具有一致性和连贯性的特点，从试题中我们总会搜索到一些有参考价值的材料。

　　2．听写结合，双管齐下

　　根据"复合式听写"新题型通知说明，第一遍是全文朗读，要求考生注意听懂全文内容。由于听音前考生已测览了卷面文字，对听力材料有了大致的了解，因此听读第一遍时，考生可以适当地填写些单词和做些笔记，听为主，记为辅，要做好"复合式听写"，考生需多多实践，获取较强的边听边记能力。听音贯穿着期待、预知、分析、综合。推理和判断等一系列过程，考生应同时快速记下几个关键词，而在记笔记时，又要能有效；专注地去听，获取信息理解全文。

　　听写中边听边记具有必要性，听为手段，写为目的；听和记两种不同的语言技能在复合式听写"中有着紧密的联系，相互促进。第一遍记下关键词有助于第二遍听写时启发记忆，提示要点，同时也减轻了第二遍笔记的任务，使笔记更加充实、完整，依次与出的内容要点才会更加全面、准确。另一方面，边听边记也具有可行性，试想学生听外籍教师上课，听了一遍不是也可记下授课要点吗？只要多加练习，其实也不难做到。

　　3．提高记笔记的效率

　　一般考生听完两汤基本可听懂句意；但只凭记忆写要点，往往容易有疏漏和错误。足够信息量的笔记是写好要点的重要条件；但如何在有限的时间内记录下更多的内容呢？这里介绍几种方法。

　　首先，可使用缩略语。仍以样题为例，可用esp.代especially，sth代something, apprec代appreciation等。没有缩略语的词汇，如字母较少的单词，可完整写出该词，如gift, 他take，字母较多的单词(只写该词前几个字母；这里的基本要求是快速；省时，并能表达含义。缩略语不一定要求规范，甚室可用些符号，所记内容不一定要求完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行了。

　　其次，由于"复合式听写"第二部分朗读时没有停顿，即使使用缩略语也难记下全文，因此考生应有选择地记笔记。英语中实词具有表意功能，而虚词多具语法功能，所记词应以实词为主。

　　另外，因为"复合式听写"第二部分只要求写出内容要点，这样考生应重点记下句中的中心词。(同样以样题为例)短语a thank-you gift、greatly appreciated和quite acceptable中的定、状语便可略去不记。通过这几种方法，考生大大压缩了所记的词语，赢得了时间，精练了内容，增大了笔记的信息量，为写好内容要点创造了条件。

　　4．书面表达内容要点

　　"复合式听写"全文朗读两遍后停顿五分钟，让考生根据所听和所记内容写出第二部分主要意思。答题时，考生应针对以上内容及第一部分和第二部分的主题句进行诊折、判断，概括。文章要点显然不可缺漏，但也无需有闻必录，多多益善，考生应分清主次，有所取爱，从这个意义上说，"复合式听写"还要求考生具有一定的逻辑分析。归纳能力。文字表达应简洁、通顺、准确。分析样题参考答案，我们不难发现它有以下特点：

　　(1)将内容要点分列为几点，清楚明白，一目了然。

　　(2)要点尽可能用完整的简单句表达，不宜用短语，句式也不宜过手复杂。

　　(3)尽量省去语句中可有可无的修饰成份。

　　总而言之，考生应用有限的词语简洁明了地概括出所听内容的全部要点，使内容要点和语言表达达到有机的完美统一。

　　5．检查、核对内容要点

　　"复合式听写"第三遍朗读供考生进行核对，核对是最后必不可少的环节，考生应抓住时机弥补前两遍听音时所忽略或遗漏的内容，进一步修改和完善自己的答案。

　　听写第一部分要求考生填人所缺单词，有时考生只凭辩音仍难以准确地判断出应为何词，此时考生可运用自己的语言知识，修正听力细节上的不足。主要可以从语法结构，词语搭配、意义连贯、上下文等多角度去推测。分析和判断；并正确拼写出单词。而在核对听写第二部分内容要点表达时、则应注意力求要点完整、准确，尽量减少语言中语法、拼写等错误。

　　听写是一种有效的综合性测试，可以考查学生词汇量、拼写、句法、听力、理解、记笔记和一定的书面表达等多方面的要素和技能，研究人员发现听写成绩与许多其它技能的相关系数很高。笔者深信全面打好语言基本功是提高听写能力的重要途径，但听写训练具有自身的科学性和技巧性，多练加巧练则定可取得事半功倍的成效。

        今年5月全国大学英语四、六级考试口语考试网上报名今日开始。
符合条件的考生可从今日9时至本月15日16时30分登录 www.cet.edu.cn网上报名。
网上报名成功后，考生到所报考点进行现场缴费，领取准考证。考试日期为5月24、25日两天。

【注解】报考英语四六级考试分数要求：

大学英语四级：550或者以上
大学英语六级：520或者以上