三大要诀应对四六级听力
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07/05/06 18:48 | by admin ]
07/05/06 18:48 | by admin ]
在四六级考试的听力测试中，不少同学感觉到平时的听力训练所提高听力能力很难发挥出来，这主要是因为他们没有把握住做题要领。一般说来，在考试中要做到以下几点：
先看后听：充分利用听力考试正式开始前2分钟的时间或者放directions的时间，将试题的选项浏览一遍，在浏览过程中，注意划出选项中重复次数在量词以上的名词、动词和形容词以及专用名词和数字，因为这些词一般会在录音中出现。通过这些词，也可以对题目录音的主要内容进行预测。除此之外， 通过对大量的真题的研究，我们发现，正确答案一般在语义相反或者相对或者结构相似的两个选项中，因此，通过浏览选项，我们可以对正确答案进行预测。除此之外，在小对话部分，如果四个选项中有且只有一个选项含有数字或者专用名词，这个选项一般不对。
把握节奏：正式开始做题之后，要严格控制答题时间，根据自己听懂的内容，尽快确定并标出答案。倘若遇到难题，应当机立断，不要在该题上花太多的时间。尽量余下几秒再次浏览下一题的选择项。通过再次浏览，考生可以在听录音前对录音中的关键词进行再次的浏览，从而降低听音的难度。如果在做完上一题后余下的几秒钟内看不完下一题的选择项时，则应把注意力放在听上，而不要为了看而耽误了听录音的内容。毕竟这是在进行听力测试，如果听得清、记得准的话，自然可以选择出正确的答案。
沉着应战：在整个听音过程中，要注意力高度集中。在听懂大意的基础上，识别某一选项在录音中的位置和主要内容。在此过程中，要耳眼并用，耳听录音信息，眼观选择项，边听边做简单记录。遇到不会答的难题，果断放弃，猜一个答案，然后集中精力做下一道题。要相信只要专心致志就一定能发挥出自己的实际水平。
要在六级听力测试中取得令人满意的成绩，临场的一些注意事项也是值得注意的。考生要学会精神放松。新东方的精神之一是相信自己的魅力，而美国总统罗斯福也有句名言：“世界上唯一可惧怕的就是惧怕本身 (The only thing to fear is fear itself)”。如果对听力考试感到紧张或害怕，那么在自己的考场坐位上原地做几次深呼吸，这样可以有助于缓解紧张情绪。
1、排除杂念，注意力集中。
坐在考场里，不要总想着：“听不懂怎么办？答错了怎么办 ？最后考试结果会如何如何又该怎么办？要学会稳住自己的情绪，全神贯注于你的听力内容，尽自己最大的努力来考，这样才会发挥出最佳水平。
2、要力争主动，带着问题听。
六级听力理解从开始播放题头音乐到正式开始做题之前，大约有2分钟的时间。因此，考生可充分利用这段时间去阅读试卷上各题的选择项，尽量争 取在这2分钟内多看几道题。正式开始做题之后，要严格控制答题时间，根据自己听懂的内容，尽快确定并标出答案。倘若遇到难题，应当机立断，不要在该题上花太多的时间 。尽量余下几秒再次浏览下一题的选择项。通过再次浏览，考生基本上可以预测出所提问题的大致方向，从而可使自己在听力测试中处于主动地位处理好听与看的关系。听是正确理解的关键。当做上一题余下的几秒钟内看不完下一题的书面选择项时，则应把注意力放在听上，而不要为了看而耽误了听录音的内容。毕竟这是在进行听力测试，如果听得清、记得准的话，自然可以选择出正确的答案。
3、沉着应战。
在整个听音过程中，要注意思想集中。在听懂大意的基础上，抓住所听内容的主旨与有关细节。同时利用在预读中得到的潜在信息、读音手段等抓住重点，并用自己熟悉的形式把关键信息、数字等迅速记录下来。这时应是耳眼并用，耳听录音信息，眼观书面信息，边听边分析整理。遇到不会答的难题，果断放弃，猜一个答案，然后集中精力做下一道题。要相信自己的能力，坚信只要专心致志就一定能发挥出自己的实际水平。
1、排除杂念，注意力集中。
坐在考场里，不要总想着：“听不懂怎么办？答错了怎么办 ？最后考试结果会如何如何又该怎么办？要学会稳住自己的情绪，全神贯注于你的听力内容，尽自己最大的努力来考，这样才会发挥出最佳水平。
2、要力争主动，带着问题听。
六级听力理解从开始播放题头音乐到正式开始做题之前，大约有2分钟的时间。因此，考生可充分利用这段时间去阅读试卷上各题的选择项，尽量争 取在这2分钟内多看几道题。正式开始做题之后，要严格控制答题时间，根据自己听懂的内容，尽快确定并标出答案。倘若遇到难题，应当机立断，不要在该题上花太多的时间 。尽量余下几秒再次浏览下一题的选择项。通过再次浏览，考生基本上可以预测出所提问题的大致方向，从而可使自己在听力测试中处于主动地位处理好听与看的关系。听是正确理解的关键。当做上一题余下的几秒钟内看不完下一题的书面选择项时，则应把注意力放在听上，而不要为了看而耽误了听录音的内容。毕竟这是在进行听力测试，如果听得清、记得准的话，自然可以选择出正确的答案。
3、沉着应战。
在整个听音过程中，要注意思想集中。在听懂大意的基础上，抓住所听内容的主旨与有关细节。同时利用在预读中得到的潜在信息、读音手段等抓住重点，并用自己熟悉的形式把关键信息、数字等迅速记录下来。这时应是耳眼并用，耳听录音信息，眼观书面信息，边听边分析整理。遇到不会答的难题，果断放弃，猜一个答案，然后集中精力做下一道题。要相信自己的能力，坚信只要专心致志就一定能发挥出自己的实际水平。
大学英语六级考试听力理解部分主要涉及三种题型(新题型听写填空spot dictation主要作为四级题型公布），题型不同，命题要求也不同，其答题时的方法技巧自然也应有所不同，本章就从不同题型的角度再介绍一些答题要点。
一、 简短会话
大学英语六级考试中，简短对话是听力理解题中必考的，共10题，占分10%，内容比四级的长而复杂，要求考生在两题的间隙迅速选定答案，并准备听下一题。
近几年来六级考试听力部分试题从问题类型上看，已基本取消有关“时间”、“地点”、“人物身份”、“对话双方关系”、“数学计算”等意念的题型，而代之以会话“主题”、“重点概括”、“暗示推论”、“语气态度”等涉及会话整体话题要求较高层次理解的题型。我们留意到，近几年来六级这部分听力题的问题大多是以下几种模式:
1.what do we learn/can be learned from the conversation?
2.what are they talking about?
3.what does the man/woman mean/imply?
4.what’s the man’s/woman’s opinion about...?
5.how does the man/woman feel about...?
6.what will the man/woman/mr...probably do?
鉴于这样的试题特征，我们在应试时要注意以下几点:
1.在分析预测的前提下，尽量把对话双方的话语听完整，而不要像四级一样仅关注第二个对话者的内容。
2.注意正确答案的特点。一般有以下几种情况:①与听力原文的部分内容一致;②是对话某方语气、态度的描述，这样的题目要特别注意说话者所用的句子重音和语调;③与听力原文整个内容相一致，要求在概括归纳的基础上得出;④是听力原文的延伸和推断，注意推断时必须忠实于原文，当然也不必丝毫不差地再现原文，答案只要能表达原文中部分信息，甚至可不包含原文表层信息，但必须是原文的实质。
3.“听到什么，不选什么”。听力理解题的选择项设计，一般要求不允许简单重复对话内容，即不能是同词语或同结构的简单重复，而只能是“不同词、不同结构表达与对话相同或相近的语义”，故选择答案时一般不要选含有对话中听得很清楚的关键词或含有与对话相同结构句式的那（些）项，它们往往是干扰项。
二、 短文
短文听力理解紧接简短对话之后，每套试题3篇短文，其后共附10题理解性问题，占分10%。其中2篇后每篇3题，1篇后有4题，问题涉及短文细节、要点或主题。短文题材一般为科普、社会、教育、风土人情、医学、科技、世界形势等，说明文较多，记叙性故事少见。
值得注意的是，短文听力理解与简短对话有着不同的命题特点。对话中需要推论概括的问题较多，问及对像较难，而短文后的问题则主要检测考生的听记能力，问及对像一般为比较简单的短文大意，要点和重要细节。
但一般四、六级考生对短文听力理解比较害怕，不容易考好，也觉得难以提高，其实不然。问题的关键是如何对用作听力理解的短文及其信息进行恰到好处的处理。即听取多少，听取什么。
其实，短文听力理解比简短会话要容易得多，如此长的一篇文章，通篇围绕一个问题阐述，听后只问3～4个小问题，其中绝大多数信息是多余的、重复的。信息的重复性是由人的思维特点及短文的结构特征（上下文的互释作用）决定的。以1998年6月的听力试题为例，其中标注部分是与问题相关的有用信息，看看我们只要听懂多少:
it’s 8 o’clock on tuesday，may 1 st.here is the news between the hours of 7:00 and 8:00 p.m..last night，five thieves broke into the country house of lord and lady chest-field on an island. （11） they entered by a window at the rear of the house and surprised the owners who were watching television in the drawing room.after （12） disconnecting the telephone and tying up lord and lady chest-field，the thieves escaped with 16 precious paintings.the market value of such art
一、 简短会话
大学英语六级考试中，简短对话是听力理解题中必考的，共10题，占分10%，内容比四级的长而复杂，要求考生在两题的间隙迅速选定答案，并准备听下一题。
近几年来六级考试听力部分试题从问题类型上看，已基本取消有关“时间”、“地点”、“人物身份”、“对话双方关系”、“数学计算”等意念的题型，而代之以会话“主题”、“重点概括”、“暗示推论”、“语气态度”等涉及会话整体话题要求较高层次理解的题型。我们留意到，近几年来六级这部分听力题的问题大多是以下几种模式:
1.what do we learn/can be learned from the conversation?
2.what are they talking about?
3.what does the man/woman mean/imply?
4.what’s the man’s/woman’s opinion about...?
5.how does the man/woman feel about...?
6.what will the man/woman/mr...probably do?
鉴于这样的试题特征，我们在应试时要注意以下几点:
1.在分析预测的前提下，尽量把对话双方的话语听完整，而不要像四级一样仅关注第二个对话者的内容。
2.注意正确答案的特点。一般有以下几种情况:①与听力原文的部分内容一致;②是对话某方语气、态度的描述，这样的题目要特别注意说话者所用的句子重音和语调;③与听力原文整个内容相一致，要求在概括归纳的基础上得出;④是听力原文的延伸和推断，注意推断时必须忠实于原文，当然也不必丝毫不差地再现原文，答案只要能表达原文中部分信息，甚至可不包含原文表层信息，但必须是原文的实质。
3.“听到什么，不选什么”。听力理解题的选择项设计，一般要求不允许简单重复对话内容，即不能是同词语或同结构的简单重复，而只能是“不同词、不同结构表达与对话相同或相近的语义”，故选择答案时一般不要选含有对话中听得很清楚的关键词或含有与对话相同结构句式的那（些）项，它们往往是干扰项。
二、 短文
短文听力理解紧接简短对话之后，每套试题3篇短文，其后共附10题理解性问题，占分10%。其中2篇后每篇3题，1篇后有4题，问题涉及短文细节、要点或主题。短文题材一般为科普、社会、教育、风土人情、医学、科技、世界形势等，说明文较多，记叙性故事少见。
值得注意的是，短文听力理解与简短对话有着不同的命题特点。对话中需要推论概括的问题较多，问及对像较难，而短文后的问题则主要检测考生的听记能力，问及对像一般为比较简单的短文大意，要点和重要细节。
但一般四、六级考生对短文听力理解比较害怕，不容易考好，也觉得难以提高，其实不然。问题的关键是如何对用作听力理解的短文及其信息进行恰到好处的处理。即听取多少，听取什么。
其实，短文听力理解比简短会话要容易得多，如此长的一篇文章，通篇围绕一个问题阐述，听后只问3～4个小问题，其中绝大多数信息是多余的、重复的。信息的重复性是由人的思维特点及短文的结构特征（上下文的互释作用）决定的。以1998年6月的听力试题为例，其中标注部分是与问题相关的有用信息，看看我们只要听懂多少:
it’s 8 o’clock on tuesday，may 1 st.here is the news between the hours of 7:00 and 8:00 p.m..last night，five thieves broke into the country house of lord and lady chest-field on an island. （11） they entered by a window at the rear of the house and surprised the owners who were watching television in the drawing room.after （12） disconnecting the telephone and tying up lord and lady chest-field，the thieves escaped with 16 precious paintings.the market value of such art
一、 题型分类
听力试题的设计（尤其是简短会话部分）主要依据语言交际的功能和意念，由此将六级听力试题归为以下几大类:
（1）建议。建议并不是一定要用到suggest，propose等词直接指示，在口头交际中常有多种形式，如用问题的形式，虚拟假设的形式或情态动词等。例：
m:mary’s getting a part-time job this week.
w:shouldn’t she concentrate on doing her schoolwork instead?
q:what does the woman suggest?
该对话中通过shouldn’t+问句表示非常强烈的建议:她不应该把更多的精力放在学习上吗?
另，maybe + had better经常用于比较委婉的建议。也可通过虚拟条件句，表达一种非常间接的建议。类似的建议还可以通过why not...，how/what about...等表达。
（2）暗示。暗示即言外之音，即“锣鼓听声，说话听音”的“声”和“音”，这种意念常伴以比较特殊的语调。例：
w:would you help me to move the sofa downstairs?
m:don’t you see i’m working with my car?
q:what could you learn about the man?
这位男子通过一种反问，暗示他眼下正忙着，要帮忙也得呆会儿——这样的对话通常发生在关系很熟悉的家人、朋友之间，要不然显得不够礼貌，本对话双方可能是夫妻。
（3）否定。否定作为一种意念，也可由多种形式表达。例：
w:do you know whether there is a post office here?
m:we used to have a post office around the corner.
q:is there a post office here?
本题通过used to表示拐弯处的邮局已不复存在。
类似结构有should know better than to表示“应该很明智而不…”，即“不该…”类似的表示否定意念的结构还有“the last person/thing to...”，“i’d like/love to，but...”及虚拟条件结构。
（4）比较。比较经常涉及各个比较对像及其相互之间的逻辑关系。 例：m:what do you like to do in your spare time?
w:i like dancing and music，and i am also enthusiastic about golf and bird-keeping，but i enjoy nothing better than stamp-collecting.
q:what is the woman’s most favorite hobby?
对话中业余爱好涉及dancing，music，golf，bird-keeping及stamp-collecting等多种，要关注最喜欢什么。而最喜欢的活动又是通过一种比较级的否定表达的，这种比较级加否定结构往往表达最高级的含义。
（5）条件。不论是真实条件还是虚拟条件，都频繁地运用于语言交际，因为条件句式可表达多种功能意念，听力理解测试自然也少不了这种题型。例：
m:frank is always complaining about his job.
w:well，maybe if you tried waiting on tables，you’d see what it’s like?
q:what does the woman mean?
对话中，女士通过条件暗示对frank经常抱怨的理解。
二、 语意信息的转换
“听音会意”，所谓会意即实现语言信息的实时转换，即在听音后的十来秒时间内领会听音材料的交际信息并转换成考试评分的答案信息。但考试中经常发生这样的情况，考生听懂了，也理解了，答案却拿不准。这就需要了解语音材料与书面选择项之间的内在关系并熟悉一些其间的转换规律。
（1）同义近义对应转换。要知道，选择项中的信息不可能是听力原文信息的简单重复，而往往需要重新整合，或表达其表层意思，或表达其深层含义。即使是表达表层意思的话，也不可能重复原文中相同的词语，而往往通过同、近义词语或结构换而言之。
听力试题的设计（尤其是简短会话部分）主要依据语言交际的功能和意念，由此将六级听力试题归为以下几大类:
（1）建议。建议并不是一定要用到suggest，propose等词直接指示，在口头交际中常有多种形式，如用问题的形式，虚拟假设的形式或情态动词等。例：
m:mary’s getting a part-time job this week.
w:shouldn’t she concentrate on doing her schoolwork instead?
q:what does the woman suggest?
该对话中通过shouldn’t+问句表示非常强烈的建议:她不应该把更多的精力放在学习上吗?
另，maybe + had better经常用于比较委婉的建议。也可通过虚拟条件句，表达一种非常间接的建议。类似的建议还可以通过why not...，how/what about...等表达。
（2）暗示。暗示即言外之音，即“锣鼓听声，说话听音”的“声”和“音”，这种意念常伴以比较特殊的语调。例：
w:would you help me to move the sofa downstairs?
m:don’t you see i’m working with my car?
q:what could you learn about the man?
这位男子通过一种反问，暗示他眼下正忙着，要帮忙也得呆会儿——这样的对话通常发生在关系很熟悉的家人、朋友之间，要不然显得不够礼貌，本对话双方可能是夫妻。
（3）否定。否定作为一种意念，也可由多种形式表达。例：
w:do you know whether there is a post office here?
m:we used to have a post office around the corner.
q:is there a post office here?
本题通过used to表示拐弯处的邮局已不复存在。
类似结构有should know better than to表示“应该很明智而不…”，即“不该…”类似的表示否定意念的结构还有“the last person/thing to...”，“i’d like/love to，but...”及虚拟条件结构。
（4）比较。比较经常涉及各个比较对像及其相互之间的逻辑关系。 例：m:what do you like to do in your spare time?
w:i like dancing and music，and i am also enthusiastic about golf and bird-keeping，but i enjoy nothing better than stamp-collecting.
q:what is the woman’s most favorite hobby?
对话中业余爱好涉及dancing，music，golf，bird-keeping及stamp-collecting等多种，要关注最喜欢什么。而最喜欢的活动又是通过一种比较级的否定表达的，这种比较级加否定结构往往表达最高级的含义。
（5）条件。不论是真实条件还是虚拟条件，都频繁地运用于语言交际，因为条件句式可表达多种功能意念，听力理解测试自然也少不了这种题型。例：
m:frank is always complaining about his job.
w:well，maybe if you tried waiting on tables，you’d see what it’s like?
q:what does the woman mean?
对话中，女士通过条件暗示对frank经常抱怨的理解。
二、 语意信息的转换
“听音会意”，所谓会意即实现语言信息的实时转换，即在听音后的十来秒时间内领会听音材料的交际信息并转换成考试评分的答案信息。但考试中经常发生这样的情况，考生听懂了，也理解了，答案却拿不准。这就需要了解语音材料与书面选择项之间的内在关系并熟悉一些其间的转换规律。
（1）同义近义对应转换。要知道，选择项中的信息不可能是听力原文信息的简单重复，而往往需要重新整合，或表达其表层意思，或表达其深层含义。即使是表达表层意思的话，也不可能重复原文中相同的词语，而往往通过同、近义词语或结构换而言之。
六级高频词汇点评㈠④
[ 07/04/26 09:57 | by admin ]
07/04/26 09:57 | by admin ]
高频词讲解:Comprehension
共出现2次，均作为陪考词出现
n. 1.理解（力）； 2.理解力测验。
真题讲解：
C 1. Do you have any ______ about what living beings on other planets would be like? （98/6）
A） ideal
B） comprehension
C） notion
D） intelligence
翻译：你……其他行星上的生命会是什么样子？
Ideal理想的；Comprehension理解；
Notion概念，观念，想法；Intelligence指里，聪明，只能；
在表示明白，懂得时常与have搭配的只有notion.
D 2. They tossed your thoughts back and forth for over an hour, but still could not make __________ of them. （97/1）
A） impression
B） comprehension
C） meaning
D） sense
翻译：他们大概用了一个多小时反复揣摩你的想法，但是仍然没有弄……。
Impression印象，压痕；Comprehension理解力；Meaning意义，含义；
Sense官能，感觉判断力，make sense of理解，明白。
高频词讲解：Compulsory
共出现2次，均作为主考词出现。
adj. 必须做的，强制性的，（课程）必修的。
常用搭配：compulsory education 义务教育；
compulsory service system义务兵役制；
compulsory subjects必修课目。
真题讲解：
C 1. They have done away with ____Latin for university entrance at Harvard. （03/9）
A） influential
B） indispensable
C） compulsory
D） essential
翻译：在哈佛，他们已经废除了作为大学入学……的拉丁语考试。
题干中do away with的意思是“废除”。
Influential有影响的，有实力的；
Indispensable不可缺少的，绝对本质的，如水对于生命的不可缺少；
Compulsory必须做的，必须的，强迫的；Essential本质的，实质的。
A 2. Many countries have adopted systems of _____ education in order to promote the average level of education. （03/6）
A） compulsory
B） cardinal
C） constrained
D） conventional
翻译：许多国家已采纳了……教育制度以提高受教育的整体水平。
Compulsory必须的，强制性的，（课程）必修的， compulsory education义务教育；
Constrained被强迫的，拘泥的，常指声音或态度，如constrained smile苦笑；
Cardinal最主要的，基本的，但不修饰education，基础教育应是：elementary education；
Conventional普通的，习惯的，常规的，符合习俗的。
总结：
1.上述17题请多看几遍，重在理解。
2.重点掌握rectify、competitive、compromise、comprehension、compulsory这五个单词，以及词语辨析。
3.除了rectify、competitive、compromise、comprehension、compulsory之外，请熟背以下单词：expel, exclude, refute, authorize, endow, reconcile, reclaim, testify, charge, minimize, compatible, considerate, remedy, commence, compensate, compliment, constrain.
共出现2次，均作为陪考词出现
n. 1.理解（力）； 2.理解力测验。
真题讲解：
C 1. Do you have any ______ about what living beings on other planets would be like? （98/6）
A） ideal
B） comprehension
C） notion
D） intelligence
翻译：你……其他行星上的生命会是什么样子？
Ideal理想的；Comprehension理解；
Notion概念，观念，想法；Intelligence指里，聪明，只能；
在表示明白，懂得时常与have搭配的只有notion.
D 2. They tossed your thoughts back and forth for over an hour, but still could not make __________ of them. （97/1）
A） impression
B） comprehension
C） meaning
D） sense
翻译：他们大概用了一个多小时反复揣摩你的想法，但是仍然没有弄……。
Impression印象，压痕；Comprehension理解力；Meaning意义，含义；
Sense官能，感觉判断力，make sense of理解，明白。
高频词讲解：Compulsory
共出现2次，均作为主考词出现。
adj. 必须做的，强制性的，（课程）必修的。
常用搭配：compulsory education 义务教育；
compulsory service system义务兵役制；
compulsory subjects必修课目。
真题讲解：
C 1. They have done away with ____Latin for university entrance at Harvard. （03/9）
A） influential
B） indispensable
C） compulsory
D） essential
翻译：在哈佛，他们已经废除了作为大学入学……的拉丁语考试。
题干中do away with的意思是“废除”。
Influential有影响的，有实力的；
Indispensable不可缺少的，绝对本质的，如水对于生命的不可缺少；
Compulsory必须做的，必须的，强迫的；Essential本质的，实质的。
A 2. Many countries have adopted systems of _____ education in order to promote the average level of education. （03/6）
A） compulsory
B） cardinal
C） constrained
D） conventional
翻译：许多国家已采纳了……教育制度以提高受教育的整体水平。
Compulsory必须的，强制性的，（课程）必修的， compulsory education义务教育；
Constrained被强迫的，拘泥的，常指声音或态度，如constrained smile苦笑；
Cardinal最主要的，基本的，但不修饰education，基础教育应是：elementary education；
Conventional普通的，习惯的，常规的，符合习俗的。
总结：
1.上述17题请多看几遍，重在理解。
2.重点掌握rectify、competitive、compromise、comprehension、compulsory这五个单词，以及词语辨析。
3.除了rectify、competitive、compromise、comprehension、compulsory之外，请熟背以下单词：expel, exclude, refute, authorize, endow, reconcile, reclaim, testify, charge, minimize, compatible, considerate, remedy, commence, compensate, compliment, constrain.
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